今天是開(kāi)學(xué)的第一天，雖然昨晚已備好這一課，可是心里還是擔(dān)心學(xué)生無(wú)心于課堂�？蓻](méi)想到的是，一早教務(wù)處拿來(lái)代課單，一下子給我增加了好幾節(jié)課，想想，上午第二節(jié)課還是開(kāi)始新課教學(xué)。

所教的不是一般的課文，而是距今70多年時(shí)空距離的《沿著紅軍走過(guò)的路》，課前我創(chuàng)設(shè)了一種情境，想極力縮短文本與學(xué)生時(shí)空上的距離，我出示了一則材料：（紅軍長(zhǎng)征檔案解密）

1934年7月，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，歷時(shí)兩年多，行程二萬(wàn)五千余里。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加長(zhǎng)征的總?cè)藬?shù)約20萬(wàn)多人，而到達(dá)陜北時(shí)卻只剩下5萬(wàn)余人。

師：同學(xué)們，讀了這則資料，你有什么話說(shuō)？

生1：原來(lái)紅軍長(zhǎng)征死了這么多人。

生2：紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程一定很艱辛，吃不飽，穿不暖。

師：事實(shí)上比你說(shuō)的還要艱苦。

生3：真是不可思議,走了二萬(wàn)五千里,死了15萬(wàn)人，他們肯定遇到很多的麻煩與困難。

師：自然不言而喻。

生4：剩下的5萬(wàn)人一定很厲害。

師：是啊，正是這5萬(wàn)人，帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)過(guò)十多年的抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國(guó)，粉碎了國(guó)民黨的黑色夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們就隨作者一起走進(jìn)“沿著紅軍走過(guò)的路”……

按理說(shuō)，課前的這一“曲”還算成功，學(xué)生表現(xiàn)出較為興奮的學(xué)習(xí)積極性。然而到了理解、體會(huì)兒童團(tuán)員們行進(jìn)過(guò)程中的“饑餓、疲勞、恐懼”等，我卻感到了“行進(jìn)困難”。在理解兒童團(tuán)員們是怎樣忍受饑餓怎樣拖著疲勞的身子行進(jìn)在紅軍走過(guò)的路時(shí)，我試著讓學(xué)生想象：

師：同學(xué)們，難道困難僅僅只是課文所說(shuō)的這些嗎？不，他們一定還歷經(jīng)許許多多艱辛，你想象一下，他們可能還經(jīng)歷過(guò)——

不知道怎么回事，學(xué)生在這里想象思維卻“短路”了，怎么也無(wú)法想象孩子們?cè)诼飞嫌龅降姆N種困難，即使能站起來(lái)說(shuō)一兩句的，我感到的也只是他們努力地想給我“面子”——在應(yīng)付問(wèn)題。怎么辦呢？如果這里不能引導(dǎo)學(xué)生感受兒童團(tuán)員們可能所遭受的困難，暫且不說(shuō)目標(biāo)的達(dá)成，課堂也即將會(huì)變成干燥的荒漠，我將找不到自己，課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也毫無(wú)“幸�！笨裳浴Ｓ谑�，我只能又讓學(xué)生再讀讀課文，再聯(lián)系自己生活實(shí)際，換位思考，可是，到最后還是在一片無(wú)奈中結(jié)束課堂。

這樣的課到底該怎么上？請(qǐng)指點(diǎn)迷津吧！