單元主題

本組包含了三篇有關(guān)動(dòng)物的課文，分別為《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《小蝌蚪找媽媽》和《動(dòng)物樂(lè)園》。三課分別采用了詩(shī)歌，童話和情境識(shí)字等不同體裁，從不同角度帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩，生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。

教學(xué)建議

兒童天生就對(duì)動(dòng)物有著特別的情感，他們會(huì)對(duì)這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)期待。因此，在這一板塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，預(yù)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到動(dòng)物世界的奇妙，從而能夠激發(fā)學(xué)生今后對(duì)動(dòng)物世界進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。

在這一板塊的教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，可以在板塊學(xué)習(xí)前布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的渠道搜集有關(guān)動(dòng)物的資料，但因?yàn)閷W(xué)生年齡小，搜集心思與處理信息的能力可能較弱，所以教師可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行資料的搜集與整理。整個(gè)板塊學(xué)習(xí)之厚，可以再給學(xué)生布置一個(gè)為期一周左右的長(zhǎng)作業(yè)，將自己搜集到的資料進(jìn)行整理，通過(guò)制作小報(bào)或圖片的方式將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。

在教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)字依然是教學(xué)的重點(diǎn)�！肚嗤軐�(xiě)詩(shī)“和《小蝌蚪找媽媽》兩課要多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，不要作內(nèi)容上的分析，可以在整體上提出一兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生能夠弄懂課文內(nèi)容即可。第三課《動(dòng)物樂(lè)園》，在教學(xué)中課前可以讓學(xué)生大量地搜集一些動(dòng)物資料，課上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯嘘P(guān)動(dòng)物的常識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，但不能忽略了識(shí)字而把這課上成一節(jié)常識(shí)課。

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課的生字，可以采用部件組合的辦法，如：“給、泡、呱”字�！按�”字可以用字理識(shí)字方法來(lái)記憶�！按�”象繩子或棍子連貫物品的形狀。學(xué)習(xí)時(shí)，我們還要注意體會(huì)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)“的不同用法。

學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，一定要把故事多讀幾遍，讀出小蝌蚪的活潑可愛(ài)，知道小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程，然后通過(guò)對(duì)課文的分析，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)《動(dòng)物樂(lè)園》一課之前，要查找本課各種動(dòng)物的生活習(xí)性，知道這些動(dòng)物哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字時(shí)，要用多種方法進(jìn)行記憶，例如可以用謎語(yǔ)識(shí)字方法、部件識(shí)字法、形聲字識(shí)字法進(jìn)行記憶。