【詞語超市】

本次詞語超市中的詞語均含有本單元課文中的會認(rèn)字或會寫字。教學(xué)形式盡量靈活些，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，理解運用詞語的能力有所提高。

【金鑰匙】

通過回顧課文《蜀鄙之僧》，舉例說明對比寫作方法的妙處。在引導(dǎo)了解“對比”這一寫作手法的妙處的同時，更可通過實例指導(dǎo)運用。如，講述一個道理，給幾個材料，讓學(xué)生選擇最能說明這個道理的材料，并說說理由。

【格言警句】

“讀書千遍，其義自見（xiàn）”這句古話強調(diào)的是熟讀對理解文意的作用。這在學(xué)習(xí)古文、古詩詞、現(xiàn)代詩甚至某些現(xiàn)代散文方面，都是至理名言。讓學(xué)生讀熟這句話，最好能背下來。

【古文誦讀】

“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一篇寓言故事，故事的深刻寓意是一大難點。安排在學(xué)完文言文《蜀鄙之僧》之后，可用來進(jìn)行自主閱讀文言短文能力的培養(yǎng)。本文朗讀時，句中可做如下停頓（可根據(jù)個人理解靈活處理）：

園中/有樹，其上/有蟬，蟬/高居、悲鳴、飲露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蟬，而不知/黃雀在其傍也；黃雀/延頸，欲啄/螳螂，而不知/彈丸在其下也。

參考資料：

①《螳螂捕蟬》上下文

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬……而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也�！�

吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。

【語文生活】

亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會思想。”想象是一種創(chuàng)造性的思維形式。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn)實。本次作文訓(xùn)練，承接《勞山道士》《牛郎織女》中的浪漫精神，重在引導(dǎo)學(xué)生放膽想象。教師善于營造一個放松的環(huán)境，就能最大限度地使學(xué)生放飛想象。

本次習(xí)作是根據(jù)現(xiàn)有提示和背景文字，通過想象編寫故事。重在引導(dǎo)學(xué)生虛構(gòu)一個有情節(jié)變化的故事框架，在此基礎(chǔ)上，還要安排好主次，行文時更多著墨于主要部分及有意味的細(xì)節(jié)。但不可要求過高，要漸進(jìn)地指導(dǎo)、訓(xùn)練。