教材說明

本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。

第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。

第二部分是本課中四個(gè)相關(guān)的形聲字、會認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的“比一比，讀一讀”是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義；“詞語花籃”收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個(gè)新部首。

本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動(dòng)地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識字。

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字；會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”“食字旁”。

2 正確流利地朗讀兒歌。

3 通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識字的能力。

教學(xué)建議

教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。教學(xué)過程中允許有所差異，以及不同思維方式的存在。

(一)課前準(zhǔn)備

生字卡片，教學(xué)掛圖，課文錄音帶，實(shí)物投影儀或多媒體課件。

(二)識字、寫字

1 生字的呈現(xiàn)

本課生字可以采用隨文出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。有條件的可根據(jù)韻文制作課件，以動(dòng)畫形式出現(xiàn)，同時(shí)將韻文展示出來。

2 生字的識記

(1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀認(rèn)識的字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

(2)教師出示生字卡片，領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音的“鼠”“抓”。

(3)在朗讀短文過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義。重點(diǎn)指導(dǎo)“咪、瞇、迷、謎”和“胡、糊”兩組形聲字。

學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“貓咪”“歡喜”“瞇著”“迷路”“謎語”等。

3 生字的鞏固

(1)給生字注音。

(2)生字游戲：送生字回家。

(3)通過組詞、擴(kuò)句練習(xí)，進(jìn)一步鞏固四個(gè)形聲字的音、形、義。

(4)輔導(dǎo)編講故事。要求故事中運(yùn)用本課的生字。

4 寫字指導(dǎo)

本課要求會寫的6個(gè)字中，“咪、迷”是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的形聲字，可在識字的過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)含有2個(gè)新部首的字�！搬搿钡臅鴮戫樞蚴牵浩�、彎鉤、撇，注意第三畫撇不能出頭�！扳弧钡臅鴮戫樞蚴牵浩�、橫鉤、豎提。

(三)朗讀指導(dǎo)

1 在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音即可，速度要求不可過快。

2 熟悉課文后，應(yīng)要求學(xué)生按正常速度朗讀。本課兒歌句式工整、韻律和諧。在指導(dǎo)朗讀過程中，要求學(xué)生讀出韻味。

(四)感悟、理解

1 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生先看圖，初步了解課文；再觀察掛圖或課件，聽教師朗讀或聽錄音朗讀，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

2 課文通俗有趣。在理解的基礎(chǔ)上，提高對學(xué)生朗讀的要求，讓學(xué)生讀出童趣，從中感悟，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。