一、教材說(shuō)明

本課是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生奴隸起義的故事，揭露了隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

課文按劇情的發(fā)展可分四個(gè)部分。首先，通過(guò)男女觀眾的對(duì)話，交代斗獸場(chǎng)表演的內(nèi)容及主要人物斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。接著，講斯巴達(dá)克打死獅子，司令官又讓他與十個(gè)奴隸拿著武器角斗。然后，講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄們?cè)V說(shuō)苦難，激起對(duì)奴隸主的仇恨，鼓動(dòng)他們起來(lái)反抗。最后，講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。

課文的重點(diǎn)是斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄們?cè)V說(shuō)苦難，動(dòng)員奴隸們起來(lái)反抗的部分。這一部分的內(nèi)容直接反映了獨(dú)幕話劇的創(chuàng)作主旨：揭露奴隸主任意虐待、宰殺奴隸的罪行，歌頌斯巴達(dá)克是能分清敵我、團(tuán)結(jié)同伴、富有反抗精神的奴隸英雄。

學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是，學(xué)生第一次接觸劇本這種文學(xué)形式，缺少閱讀戲劇作品的經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“隸、柵、絆、俘、虜、乙”六個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

三、教學(xué)建議

1.小學(xué)生缺乏歷史知識(shí)，不了解奴隸社會(huì)奴隸主對(duì)奴隸的殘酷壓迫狀況。布置預(yù)習(xí)時(shí)或?qū)�入新課時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸起義的必然性。

2.根據(jù)本文的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程可以這樣安排：首先，檢查預(yù)習(xí)情況，看是否有不認(rèn)識(shí)的字和讀不通順的句子，初步概括講了什么事，弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。接著，學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)本課與過(guò)去學(xué)的課文在表達(dá)形式上、使用字體上有什么不同，結(jié)合交流，簡(jiǎn)單介紹劇本的表達(dá)方式和閱讀方法，消除文體上的閱讀障礙。再接著，自讀自悟，邊讀邊想象，練習(xí)讀出不同人物不同的情感。然后，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情朗讀第三部分。最后，交談各自的感受�？梢哉剬�(duì)奴隸、奴隸主、斯巴達(dá)克的感受，也可以談對(duì)奴隸社會(huì)及奴隸起義的認(rèn)識(shí)。

3.為了消除閱讀障礙，應(yīng)簡(jiǎn)單介紹劇本的表達(dá)特點(diǎn)。劇本一般在開(kāi)頭先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后寫人物對(duì)話。故事發(fā)展中的情節(jié)變化、人物動(dòng)作、情感、語(yǔ)氣等，一般在括號(hào)里用小字注明。這些都是作者為表達(dá)的需要精心設(shè)計(jì)的。閱讀劇本，應(yīng)當(dāng)把多種表達(dá)形式聯(lián)系起來(lái)閱讀和思考，善于展開(kāi)想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲；同時(shí)，要從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。

4.指導(dǎo)有感情的朗讀應(yīng)該是教學(xué)的主要手段和活動(dòng)。朗讀要體現(xiàn)人物地位、性格和情感的變化。讀貴族所說(shuō)的話，要表現(xiàn)出他們的兇殘；讀奴隸們說(shuō)的話，要掌握他們由痛苦畏縮到覺(jué)悟反抗的情感變化過(guò)程；讀斯巴達(dá)克對(duì)十個(gè)奴隸說(shuō)的話，應(yīng)親切有力，具有號(hào)召力。最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來(lái)沖殺出去，要讀得興奮、激昂。讀括號(hào)里的場(chǎng)景說(shuō)明，總的要用解說(shuō)、描述的語(yǔ)調(diào)，情感要隨劇情發(fā)展有所變化。

5.課文學(xué)完后，可以組織學(xué)生排練、演出。這樣，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，加深情感體驗(yàn)。指導(dǎo)排練，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好對(duì)白。排練好后，可以在班上或?qū)W校集會(huì)時(shí)演一演。

四、參考資料

時(shí)代背景兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)氐木用褡兂膳�隸。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒(méi)有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律保護(hù)，奴隸主可以任意宰殺自己的奴隸。

奴隸主讓奴隸戴著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來(lái)做角斗士，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們同野獸打斗或互相攻殺，供自己娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘忍，角斗的結(jié)果是角斗士全部死亡或留下最后一人。本文講的斯巴達(dá)克和另外十個(gè)奴隸都是角斗士。

斯巴達(dá)克起義發(fā)生于公元前一世紀(jì)七十年代末期的羅馬。公元前73年，卡普亞的二百個(gè)角斗士，因?yàn)椴荒苋淌馨禑o(wú)天日的生活，逃到維蘇威山上，在斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)下舉行起義。許多奴隸從四面八方匯合到斯巴達(dá)克那里。起義的勢(shì)力迅速發(fā)展，組成了七萬(wàn)人的起義軍。公元前71年，起義軍跟羅馬軍隊(duì)展開(kāi)了決定性的會(huì)戰(zhàn)。起義軍武器不良，又很疲勞，阻擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻，因此失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇戰(zhàn)斗到犧牲。

斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭(zhēng)，這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。斯巴達(dá)克的英勇事跡永遠(yuǎn)被人們歌頌。革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊斯巴達(dá)克是“古代史中最堂皇的小伙子”。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

獨(dú)幕劇戲劇作品的形式之一。全劇情節(jié)在一幕內(nèi)完成。與多幕劇相對(duì)而言，篇幅較短，容量較小，情節(jié)單純。受時(shí)間、空間的限制更為嚴(yán)格，要求劇情、結(jié)構(gòu)更加精練、緊湊。戲劇沖突迅速展開(kāi)，形成高潮，迅速結(jié)束。多數(shù)獨(dú)幕劇不分場(chǎng)，也可以分場(chǎng)換景。

本課是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生奴隸起義的故事，揭露了隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

課文按劇情的發(fā)展可分四個(gè)部分。首先，通過(guò)男女觀眾的對(duì)話，交代斗獸場(chǎng)表演的內(nèi)容及主要人物斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。接著，講斯巴達(dá)克打死獅子，司令官又讓他與十個(gè)奴隸拿著武器角斗。然后，講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄們?cè)V說(shuō)苦難，激起對(duì)奴隸主的仇恨，鼓動(dòng)他們起來(lái)反抗。最后，講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。

課文的重點(diǎn)是斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄們?cè)V說(shuō)苦難，動(dòng)員奴隸們起來(lái)反抗的部分。這一部分的內(nèi)容直接反映了獨(dú)幕話劇的創(chuàng)作主旨：揭露奴隸主任意虐待、宰殺奴隸的罪行，歌頌斯巴達(dá)克是能分清敵我、團(tuán)結(jié)同伴、富有反抗精神的奴隸英雄。