在教學(xué)第二冊(cè)《寵物明星》時(shí)，當(dāng)講到小豬比拉發(fā)現(xiàn)小主人掉進(jìn)湖里，“撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方”這里時(shí)，我讓學(xué)生扮演比拉，表演這一連串的動(dòng)作。學(xué)生的表情很生動(dòng)，動(dòng)作也很到位，興趣很濃，都夸獎(jiǎng)小豬比拉“勇敢”。

表演很成功，我也松了一口氣，正在這時(shí)，耳邊響起了一個(gè)聲音：“小豬會(huì)游泳嗎？”

我愣住了�！笆茄�，小豬會(huì)游泳嗎？見(jiàn)過(guò)鴨子、小狗游泳，還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)小豬游泳�！庇谑俏覇�(wèn)：“你們?cè)趺纯�？�?/p>

“小豬不會(huì)游泳，他那么胖，一到水里就會(huì)沉下去，淹死的。”彭博說(shuō)。

“小豬會(huì)游泳！”張德心嚷道。我趕緊追問(wèn)道：“噢，你怎么知道的。”“因?yàn)槲覍儇i，我就會(huì)游泳�！笨蓯�(ài)的回答，讓孩子們笑作一團(tuán)。

制止了笑聲，我出主意道：“王銳，你家不是養(yǎng)了許多豬嗎？不如回家問(wèn)問(wèn)你爸爸吧！”這個(gè)孩子點(diǎn)頭答應(yīng)。

彭博又說(shuō)話了：“不如你抱一個(gè)小豬，把它扔到河里試試看�！逼渌�的孩子也嚷嚷要試一試。

“要知道蝸牛吃什么，動(dòng)手喂一喂”。不管他們的想法會(huì)遇到什么困難，是否能順利實(shí)施，他們的這種“親自動(dòng)手試一試”的思維是寶貴的。葉圣陶先生就曾這樣說(shuō)：“兒童遇到事物、發(fā)生了求知的動(dòng)機(jī)，于是親自去觀察、去實(shí)驗(yàn)，結(jié)果，他們對(duì)于這事物得到了一宗新知識(shí)，他們?cè)谏�活中就有了一個(gè)新趨向�！弊鳛橐荒昙�(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也許不明白這一點(diǎn)，但作為教師就要努力教育學(xué)生敢于思考、善于思考、勇于實(shí)踐；注重學(xué)生思維過(guò)程的培養(yǎng)，而不能僅僅提供給前人的思維結(jié)果，要鼓勵(lì)他們大膽嘗試，獲取知識(shí)。

“學(xué)”，貴在“問(wèn)”。然而，面對(duì)學(xué)生所要知道的奇異現(xiàn)象我們可能所知太少，我們所能做到的最重要的就是“請(qǐng)別傷害他們”。因此，不要害怕、痛斥學(xué)生提出自己所不知道的問(wèn)題，而要加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生奇異的思維，這對(duì)于他們思維的發(fā)展，激發(fā)多種思維方式去探求知識(shí)的欲望，是大有裨益的。

總之，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。學(xué)生只有處于輕松愉快的狀態(tài)時(shí)，潛力才可以得到更大發(fā)揮，才能夠“標(biāo)新立異，異想天開(kāi)”，才敢于超越教師，超越前人的固有思維，才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐的熱情，形成學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。