師：（出示掛圖）請(qǐng)大家看看圖，再讀一讀古詩(shī)，你覺得這座寺廟有什么特點(diǎn)？

生：這座寺廟非常的高。

師：你們是從哪些地方看出寺廟很高的？

生：我從“危樓高百尺”看出來的，有一百尺那么高，很高，很高。

師：那這一句怎樣讀呢？

生：危樓──高──百──尺。

生：我從“手可摘星辰”看出來的。寺廟很高，站在上面都能摘到星星了。

生：我從“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”看出來的。天上的神仙就好像在我們的頭上，不能大聲說話，不然就吵醒他們了。

師：那該怎樣讀呢？

生：（輕聲細(xì)語(yǔ)地讀）不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

生：我是從圖上看出來的。你看，云朵就在半山腰，星星就在旁邊，多高啊！

師：你的觀察真細(xì)致呀！

師：那么“危樓”的“�！笔鞘裁匆馑寄�？

生：是“高”的意思。

師：我覺得是“危險(xiǎn)”，這座寺廟是危房，快倒塌了。

生：不對(duì)，要是快倒了，詩(shī)人還敢住在上面嗎？

生：是因?yàn)檫@座寺廟太高了，站在上面往下看，覺得很危險(xiǎn)。

……

評(píng)析：

低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)要不要理解？當(dāng)然要。但這種理解不是架空的文字分析，而是通過誦讀感悟，從整體上去理解。教者在教學(xué)《夜宿山寺》這首詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生圍繞山寺的“高”這一特點(diǎn)，通過觀察、想象、朗讀來理解、體會(huì)，沒有過多的分析，更沒有逐字解釋，但學(xué)生的理解是到位的、深刻的，因此在解釋“�！钡暮�義時(shí)，學(xué)生不僅能說出“高”的意思，也體會(huì)到了“高處不勝寒”的這種險(xiǎn)峻之感。在這一教學(xué)片段中，學(xué)生的觀察、想象、思維等各方面的能力都得到了培養(yǎng)。