一上課，史老師就將小動物的圖片貼在了黑板上，一下子就吸引了小朋友的眼球，大家都帶著極其濃厚的興趣去接觸課文，進(jìn)而學(xué)習(xí)、理解課文。

因為是低年級的課，課堂上，老師常常提醒同學(xué)們寫字和讀書的姿勢，注重課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，拉近了學(xué)生的距離。在字詞教學(xué)上，給我的感覺是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，一切都是那么自然，順理成章，尤其是“鉆”字和“暖”字的教學(xué)，看似一帶而過，但實際上卻別具匠心，通過對偏旁和視頻的觀察來理解字的意思，甚至還通過與甲骨文的對照，來認(rèn)識“鉆”所需的力度，給人留下了深刻的印象。

朗讀是語文教學(xué)的重點，尤其是低年級，盡管有些孩子讀的不太理想，老師總能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，例如：你把這個字讀的很好，如果不拖音就更好了。我想，聽到了這樣中肯的評價，孩子一定會努力地讀好書。朗讀指導(dǎo)時，史老師不僅采用多樣的形式，如分小節(jié)讀、默讀、大聲自讀，分角色讀，還讀出了層次，一層一層深入地讀，更好地理解文章的內(nèi)容。在講到疊詞的作用時，學(xué)生很難用語言表達(dá)，就先演一演，再說不同，這樣既達(dá)到了效果又增加了趣味性。

這節(jié)課設(shè)計緊湊，讀出了層次，品出了字詞的深意，體現(xiàn)了老師深厚的教學(xué)功底，平淡中顯睿智，等閑處含深意。