一、課文簡析：

這是一個出自《史記》的歷史故事，講述了管仲和鮑叔牙是一對從小就形影不離的好朋友，長大后鮑叔牙真心幫助、保護、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。

課文的第1節(jié)簡潔明了，兩句話，一句交代了管仲和鮑叔牙所處的時代；一句強調了他們“從小就是好朋友”，“整天形影不離”，為后面故事的展開作了一個必要的鋪墊。

第3-11節(jié)由三個小故事組成。第一個小故事是鮑叔牙和管仲合伙做生意，鮑叔牙知道管仲家境困難，由他出資金卻把賺來的錢大部分給了管仲。第二個小故事是他倆一起當兵時，每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲，以至受了傷。第三個小故事是他們在齊國做了官，管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行了改革，鮑叔牙為了能讓管仲充分發(fā)揮才干，毅然辭官回鄉(xiāng)。其中第9小節(jié)比較關鍵，這個小節(jié)通過有人詢問、鮑叔牙作答的方式，道出了鮑叔牙為什么幫助朋友的心聲，既是對前面兩件事情的一個總結，又為下文的展開埋下一個伏筆。

這三個小故事發(fā)生在他們生活的三個階段，從中我們可以看出，不管是生活貧困還是事業(yè)輝煌，鮑叔牙始終真心對待好朋友管仲，甚至不惜犧牲個人利益。管仲也把鮑叔牙看成生死之交，從內心發(fā)出了“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙”的感嘆。

本課內容通俗易懂，三個小故事以對話的方式展開，同時人物的動作、神態(tài)也描寫得十分傳神。

二、學習建議：

·導入新課

本課的導入可以從“朋友”談起，讓學生用“朋友”一詞來說句話，交流自己對朋友的感受。教師還可以在這個基礎上用詩化的語言來提升，如：朋友是一首詩、朋友是一幅畫、朋友是一杯酒，更是一本怎么也讀不完的書……然后導入課文學習。

導入還可以從人物入手，教師板書詞語“管鮑之交”，讓學生說說“管”是誰，“鮑”是誰，教師可對管仲和鮑叔牙作一些必要的補充介紹。接著可讓學生說說對“交”字的理解，然后順勢導出課題：鮑叔牙真心待友。

·字詞教學

注意讀準這幾個字的字音：管仲（zhòng）、鮑（bào）叔牙、掰（bāi）著手指、賺（zuàn）錢、齊桓（huán）公。

學習課文時，要注意詞語的理解和積累。如理解了“形影不離”在文中形容鮑叔牙和管仲關系很好，經�；ハ喟殡S后，可以讓學生再想想，還有哪些詞語也是形容朋友之間關系密切的，如“情同手足、親如兄弟、生死相隨、休戚與共、肝膽相照、同舟共濟”等，從而達到舉一反三、積累詞語的目的。

·閱讀教學

本課的內容通俗易懂，學生閱讀并不困難�？梢酝ㄟ^列小標題的方法把握課文主要內容。教學時要利用課后“學習小建議”的提示，提醒學生小標題要抓住要點，簡明醒目，可以利用文中的詞句，也可以用自己的話。一篇文章中小標題的形式盡量要保持一致。在明確要求的基礎上，讓學生自己試編，然后交流，評議后作修改。本課的小標題可以以鮑叔牙作為主要人物來思考，如“做買賣幫管仲”、“打仗護管仲”、“辭官讓管仲”。

研讀課文時可以圍繞“鮑叔牙是如何真心對待管仲的？”這一主干問題展開，引導學生從人物的語言、動作神態(tài)的描寫里去感受鮑叔牙對待管仲的那份真心，要讓學生理解鮑叔牙真心待友的可貴之處在于為了朋友不惜犧牲自己的利益。三個小故事都是這種情況：做生意時鮑叔牙出資金而讓管仲多得錢；打仗沖鋒時，鮑叔牙跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊，總是護著管仲，以至自己受傷；做官時寧可自己辭官，也要讓管仲發(fā)揮才能。鮑叔牙對管仲的友情始終不渝。教學時引導學生明白，如果在交友過程中處處為自己打算，這種友誼必定不能持久。