一、教學(xué)要求

1.學(xué)會本課9個生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀課文知道達爾文從小就喜歡各種小動物，從中受到愛護小動物的教育。

二、教材說明

本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。

本課教學(xué)重點是學(xué)會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。

三、教學(xué)建議

(一)課前準備

教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對達爾文有初步了解。

準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。

(二)識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)

在自讀課文時勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

識記本課生字可以采用多種辦法。

“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

2.寫字教學(xué)

本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。

“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。

“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。

(三)詞句教學(xué)

課文第四段的第一句是個比喻句，教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急�！凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習(xí)朗讀進一步體會。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點句的理解進行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。

1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活�！�

這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動物的具體行動。

2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”

讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。

3.“達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”

這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。

(五)練習(xí)提示

第三題，照樣子寫出恰當?shù)脑~語，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非�！迸c后面詞語的恰當搭配。練習(xí)時，要鼓勵學(xué)生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。

第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。

(六)擴展活動

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。

(七)課時安排

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

以匯報讀書收獲的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂重點語句，并產(chǎn)生成就感。教師參與其中指導(dǎo)、點撥。

(一)揭示課題

(二)自讀課文，自學(xué)生字

(三)檢查自讀情況

1.讀生字，讀課文。糾正讀不通的地方。

2.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點估計學(xué)生能讀懂，如①達爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)

3.教師在學(xué)生匯報中補充介紹達爾文的偉大貢獻。

(四)理解內(nèi)容

課文里說了達爾文與小松鼠之間的什么事？讓學(xué)生找到有關(guān)課文讀讀，再看著圖說說。

（五）討論深化

關(guān)于這一課，還有什么不明白或想知道的？選與本課有關(guān)的問題引導(dǎo)討論。

(六)識記生字，指導(dǎo)寫字

(七)完成課后練習(xí)第三題