[教例] 六年級(jí)《鳥的天堂》

(教師在黑板上寫“林”字）。

師：從字形上看，“林”字能告訴我們什么？

生：林是由許多樹木組成的。

師：一棵樹能成林嗎？

生：不能。

師：是的，一般來說，獨(dú)木成不了林。但是有一種樹卻很奇特，能夠獨(dú)樹成林，相信嗎？

(學(xué)生有的點(diǎn)頭，有的搖頭，一臉好奇)

師：想知道嗎？

生：(齊聲)想！

師：答案就在今天要學(xué)的新課文《鳥的天堂》中。(板書：鳥的天堂）。

[評(píng)析]

這位教師善于聯(lián)系舊知，從揭示矛盾入手導(dǎo)入新課。這樣做的好處是，可使學(xué)生產(chǎn)生懸念，在強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)遣下探求新知。