一、教學要求

1 學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫。

2 讀準y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

3 學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

二、教材說明

本課包括六部分內(nèi)容。

第一部分是y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu，配有圖畫。第一幅圖用衣服的“衣”提示y和yi的音，樹杈提示y的形。第二幅圖用屋子的“屋”提示w和wu的音，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。

第二部分是看圖拼讀音節(jié)。

第三部分是比較yiyi、wuwu和üyu，同時學習整體認讀音節(jié)yu及y和ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)。

第四部分是y、w的書寫格式和筆畫筆順。

第五部分是所學的23個聲母。

第六部分是一首兒歌，配有圖畫。

y、w及yi、wu、yu的發(fā)音是本課教學的重點。

三、教學建議

（一）教學準備

配合學習y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；字母卡片；寫有23個聲母的小黑板；畫有四線格的小黑板。

（二）字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學y、w應與yi、wu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu是整體認讀音節(jié)，讀得稍響且長，應整體認記。

圖中黑板上寫著23個聲母，只要求學生讀一讀，復習一下，沒有其他要求。

（三）拼音教學

可借助圖練習拼讀音節(jié)，再用圖印證。要發(fā)揮學生學習的主動性。

比較yiyi、wuwu和üyu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節(jié)。yu中的u實際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫�？梢杂脙焊鑾椭�記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見大y，去掉兩點還讀ü”。

教學帶調(diào)整體認讀音節(jié)yú和wǔ可放在比較字母和整體認讀音節(jié)之后，以鞏固yu、wu兩個音節(jié)。

（四）書寫指導

重點指導寫w。w由兩個“v”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“v”叫斜下斜上。

（五）擴展活動

1 讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨

yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見

wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹

wǔ跳舞中午五星wù大霧服務(wù)

yū淤泥yú金魚鯉魚

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2 讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yi i y u wu w ü yu

（六）課時安排

教學本課可用2-3課時。

四、參考資料

y和wy（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學語文拼音教材把y、w當作聲母教學。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后面的韻母拼成音節(jié)。