教材說明

本課是一首兒歌，寫的是春天來臨時大自然景色的變化。課文一共有三句，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。本課語言樸實，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復，疊詞疊句，瑯瑯上口，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅插圖畫的是綠色的樹，紅色的花，綠油油的田野；第二幅圖畫的是高山流水，小鳥雙飛。這兩幅插圖能幫助學生直觀感受春天的景物，理解重點、難點詞句，并能激發(fā)學生對課文對春天的喜愛。

課后設計四道練習題。第一題是朗讀背誦課文，提出了讀背的要求。第二題著眼于把學生的思想感情與本課所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，既復習本課所學的內(nèi)容，又注意激發(fā)學生熱愛春天的感情，讓學生之間互相交流，能夠培養(yǎng)學生的口語表達能力，還通過畫畫培養(yǎng)學生的動手能力。第三題是按課文填空，可以檢驗學生背誦課文和寫字的掌握情況。第四題是寫字練習，要學會書寫6個字，認識1個部首。

教學重點是識字、寫字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。

教學目標

1 會認“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個字。學習1個部首“草字頭”。

2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對春天的熱愛，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。

教學建議

(一)課前準備

生字、詞語卡片，教學掛圖，或制作多媒體課件。

(二)識字、寫字

1 識字

教師應讓學生借助拼音讀準生字的字音。可利用生字卡片點名讀，“開火車”方式讀等，比比誰讀得準，以激發(fā)學生識字的興趣，引導學生熟記生字的準確讀音。教師指導后，再點名讀，檢查學生是否讀得準確，發(fā)現(xiàn)讀得不準，要及時糾正，也可啟發(fā)學生當小老師幫助糾正�！傍Q、聲、盈、蒙”四個字都是后鼻音，“草”是平舌音，“聲”是翹舌音，讀的時候要重點指導。

教師要啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。如“鳴”字，可啟發(fā)學生：這個字是我們認識的哪兩個獨體字組成的？讓學生分析是“口、鳥”兩個認識的熟字，以便幫助記憶。

指導學生學習詞語，鞏固生字。如：鳴叫、叫聲、小草、笑盈盈、綠蒙蒙。

2 寫字

“草”字中間的“日”字要寫扁一點。

“青”字第四筆橫要寫長一點。

“朵”字上面部分第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3 學習部首：艸

(三)朗讀、背誦指導

通過指導朗讀，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。朗讀整篇課文，語速稍緩慢，語調(diào)較高，第一句體現(xiàn)春天到了，鳥兒出來了的歡快的心情�！耙宦暵暋甭曇舴帕烈稽c，好像鳥兒在叫一樣。朗讀第二句時，體現(xiàn)出花兒開放了，樹啊，草啊變綠了，把高興的心情讀出來。特別是讀“笑盈盈”的時候面帶微笑，好像自己就是一朵花兒一樣。朗讀第三句時要體現(xiàn)出春天來了，萬物蘇醒，好像我們也被春風和春雨滋潤著。朗讀時要讀出韻腳，應帶著興奮、喜悅的心情來讀，體會對春天的熱愛之情。

學生在正確朗讀的基礎上，多讀幾遍。學生讀熟后，再練習背誦，同學之間互相檢查。

(四)感悟、理解

1 理解課文之前，首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察：畫面有一些什么？他們是什么樣子的？引導學生說出“青青的山”“青青的水”“綠色的樹”“綠色的草”“青青的禾苗”“綠色的田野”。然后引導學生感悟，美麗的春天來了。

2 “山花朵朵笑盈盈”用擬人的手法，表現(xiàn)出了高興之情。句中“笑盈盈”一詞可換成“笑瞇瞇”，讓學生進行比較：“笑盈盈”是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”是瞇著眼睛笑，讓學生通過動作體會課文用詞的準確，體會大家非常熱愛春天的感情。“春風春雨綠蒙蒙”讓學生觀察圖畫，體會把“春風”“春雨”說成“綠蒙蒙”多么形象。

3 課后練習第二題是：引導學生說春天，畫春天。教師要表揚那些敢于發(fā)表見解的同學。