片段一：導(dǎo)入

出示課件。

師：看到這樣一把荷葉傘，你可以怎么說？(老師在黑板上課題“荷葉傘”前加上一個括號)

生：圓圓的荷葉傘。

師：不錯，從荷葉的形狀來看。

生：綠綠的荷葉傘。

師：好，你是從荷葉的顏色來看的。

生：大大的荷葉傘。

師：你是從荷葉的大小來說的。

生：美麗的荷葉傘。

師：老師把這把可愛的荷葉傘送給你們，高興嗎？好，帶著這種心情讀一遍課題。

片段二：教“和(hè)”字

師：“和著歡快的節(jié)奏”的“和”在這里讀第四聲。是什么意思呢？今天，我們的音樂老師晏老師也來聽課了，我們請晏老師帶著大家表演一個舞蹈好不好？

生：(高興地)好!

(晏老師上臺，指揮學(xué)生在臺下邊唱邊用手拍節(jié)奏，另一小朋友上臺伴著節(jié)奏跳舞)

師：剛才，這位小朋友就是“和”著大家歡快的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞。

師：請一個小朋友來讀第三自然段。

生：(讀)一只小狐貍淋著雨從池塘邊跑過，一只青蛙叫住了他：“小狐貍，這把傘借給你!”

師：如果青蛙離池塘邊較遠(yuǎn)，他會怎么喊？

生：(大聲，拉長聲調(diào))小狐貍——這把傘——借給你——

師：如果青蛙離池塘邊很近，他會怎么喊？

生：(輕聲)小狐貍，這把傘借給你。

師：如果這是一只急性子的青蛙，他會怎么喊？

生：(語調(diào)急促地)小狐貍，這把傘借給你!

師：如果這是一只性情溫和的青蛙，他會怎么喊？

生：(語氣輕柔地)小狐貍，這把傘借給你。

師：你們真了不起，一句話能讀出各種不同的語氣來。不過，不管我們怎樣讀，都要注意讀出青蛙的熱情和快樂。下面，請小朋友用自己喜歡的方式再來讀讀第三自然段。