一、教學(xué)要求

1 認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁“舟、門”。

2 有感情地朗讀課文，背誦課文。

3 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

二、教材說明

這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

朗讀、背誦課文和認字是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。

(二)認字、寫字

1 認字

(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認識。如“坐、閃、看”都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上�！伴W”，“人”在門中，一閃而過。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。這樣講，不僅便于學(xué)生認識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

(2)“舟、門”是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知“舟、門”（ ）很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁“舟”“門”，還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

2 寫字

“白、田、電”三個字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處：三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。

(三)詞句

“彎彎的月兒小小的船”，這是一個比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處�！靶⌒〉拇瑑簝深^尖”，讓學(xué)生指出“月兒”的兩頭，認識“尖”�！拔以谛⌒〉拇�里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天�！边@是“我”的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說“我在小小的船里坐”�？匆娏耸裁�？看見了“閃閃的星星藍藍的天”�！爸弧笔莾H僅，“只看見”是僅僅看見的意思。

(四)朗讀

這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：“彎彎的月兒”“小小的船”“閃閃的星星”“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的船里/坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

打“·”處是讀時要強調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強求一致。

(五)實踐活動

本課課后安排一項“我會說”的練習(xí)，通過把句子補充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如“彎彎的月亮”可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用“像”說話。

(六)課時安排

教學(xué)本課可用1—2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)談話激趣

你們觀察的夜空是什么樣的？有什么感覺？

(二)初讀課文

(三)讀讀、想想、說說

1 學(xué)習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

2 學(xué)習(xí)第二句�！靶⌒〉拇瑑骸敝傅氖鞘裁�？看圖理解“兩頭尖”。

3 學(xué)習(xí)第三句。

看著看著“我”好像來到了月亮上面，所以才會說——

我在這小船里看見了什么？天是什么顏色的？星星呢？看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

(五)練習(xí)說打比方的句子

1 說課后練習(xí)中的句子。

彎彎的月亮像。

藍藍的天空像。

閃閃的星星像。

2 出示圖片，擴展說。

圓圓的西瓜像。

碧綠的荷葉像。

細細的柳枝像。

孔雀五彩的尾巴像。

(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1 檢查生字讀音。

2 學(xué)生互相交流如何認記生字字形。

(七)指導(dǎo)寫字