一、識(shí)字寫字

１、識(shí)字：

⑴本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。

⑵引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字�？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：

會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人” “門”=“閃”。

組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫演示）

有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。

⑶結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

⑷生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：

星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……

２、寫字：

寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些�！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。

二、朗讀感悟

１、這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。

２、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

３、小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。

三、課后練習(xí)

啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。

四、實(shí)踐活動(dòng)

１、課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

２、讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。

３、組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用１～２課時(shí)。

六、資料袋

〖月球知識(shí)〗

月球是地球的衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光，只反射太陽光。

月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。