一、復習指導

１、這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

２、第一題讀字母，先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；再用互抽卡片的形式同桌兩人互讀互聽；最后老師用卡片打亂課本上字母的排列順序看誰讀得又準又快，可以用開火車的方法輪讀。

３、第二題，比較形近的字母，可分兩步進行。第一步，先集體認讀，再說說每組字母的相同點和不同點。如 b 和 d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。可以用順口溜區(qū)別：右下半圓 b b b，左下半圓 d d d。區(qū)分“u—ü”這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭來代替ü上的兩點。當讀到“u”時手不動；當讀到“ü”時，就把小拳頭舉在頭頂上。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

４、第三題“看看讀讀”，可讓學生先自己看看圖，讀讀圖下的音節(jié)，說說圖上畫了什么。再以多種形式拼讀音節(jié)。其中 lǎ bɑ、yī fu 中有輕聲音節(jié)，教師要示范輕聲的讀法。Pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學生看清讀準。

５、第四題，可以采用游戲“我的家在哪里”進行教學。先讓學生自己嘗試著去看看圖，讀讀音節(jié)，幫動物們找到家。再交流：

⑴圖上畫了哪六種動物。

⑵拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里。

⑶照“鴨、yā”的樣子畫線，把動物和相應的音節(jié)連起來。

６、第五題鞏固認字，做這項練習，可以讓學生用自己喜歡的方式來學習。如，同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；也可以分小組練習讀字詞；還可以先自己認讀，在以展示讀的形式匯報學習成果。最后老師可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可以連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴展活動

１、游戲：“給聲母找朋友”：

把六個單韻母和十個聲母的卡片分別貼在十六位同學的胸前。胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

２、游戲：“看口形，猜字母”：

教師做字母的發(fā)音口形，讓學生猜；或學生做口形，讓教師猜。

３、讀兒歌：

雨媽媽

雨媽媽，

雨媽媽，

提著水壺跑來啦。

跑來了，

要干啥？

花兒口渴了，

我來給它送點兒茶。

三、教學時間

教學本課可用２～３課時。