一、識字寫字

１、識字。

⑴生字的認讀要和詞語的認讀緊密結(jié)合，并及時在語言環(huán)境中認讀、鞏固。

⑵對有的學生來說，課文的 １４個生字不全是生字，教學中要有效利用學生群體中的認知差異，一方面可以引導學生互幫互學認識生字，體現(xiàn)生生互教和因材施教；另一方面可以引導學生在生活中識字，鼓勵學生自主識字。如，認識“本”，可引導學生借助“作業(yè)本”上的字來識字；認識“奶”，可結(jié)合牛奶包裝袋上的字來識記。

⑶認識生字要重視讀準字音，比如，“商、場、尺”要注意是翹舌音，“作”是平舌音。

２、寫字。

指導“巾、牙、尺、毛”四個字的書寫，要突出筆畫筆順。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，思考像“尺”這樣沒有居中筆畫的字怎樣才能寫得勻稱。要提醒學生注意，“毛”的第一筆是“撇”，不能寫成“橫”。

二、朗讀感悟

１、從詞語的排列引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一排詞語與食品有關，第二排詞語與生活用品有關，第三排詞語與學習用品有關。

２、短文的朗讀既要讀正確，又要讀流利。還要注意指導讀好長句子。

３、要通過朗讀把自選商場里的商品多、買東西方便的特點表現(xiàn)出來。

三、實踐活動

１、課前課后，可以讓學生跟隨家長去自選商場（超市）購物，觀察商場里的商品以及購物的方式。農(nóng)村沒有自選商場（超市），可以讓學生跟隨家長去商店、小賣部或農(nóng)村集市觀察商品及購物。

２、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

四、教學時間

教學本課可用２課時。