一、識字寫字

１、識字：

⑴初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。

本課的生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確�！芭�和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”。

⑵學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里�？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸──爺、課──棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。

⑶識字的鞏固可采取以下方法：

①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷──熱、開──關(guān)。

２、寫字：

指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。

不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。

開：第三筆是“豎撇”。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

二、朗讀感悟

１、讓學(xué)生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的�！熬G色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。

２、讓學(xué)生再看插圖（把兩幅圖聯(lián)系起來觀察），再讀課文，說說想到了什么。如，如果冬天老爺爺不給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹就會凍死，夏天老爺爺也就不能在樹下乘涼了；小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺……通過觀察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

３、本課出現(xiàn)了自然段的形式，可先從另起一行，開頭空兩格這樣的行文格式上讓學(xué)生感知自然段。為便于閱讀，可建議學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號。如，在“我家門口”前標(biāo)上“１”，“冬天到了”前面標(biāo)上“２”，“夏天到了”前面標(biāo)上“３”。這樣，課文有幾個自然段就一目了然了。

４、課文是用孩子的口吻寫的，學(xué)生朗讀起來不會感到困難，可通過教師的示范，使學(xué)生體會怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時，要表達(dá)出人和樹互相關(guān)心的溫馨之情。

三、課后練習(xí)

課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)�？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運用�？上韧�桌或四人小組練說，再全班交流。

參考答案如下：

暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窩

綠色的森林綠色的田野綠色的草地

漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子

雪白的羽毛雪白的墻壁雪白的床單

四、實踐活動

冬天快到了，為小樹穿上棉衣。在南方地區(qū)，也可為小樹澆水、除蟲。

五、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用２課時。