《爺爺和小樹》難句講解

本課講我家門口有一棵小樹，爺爺很愛護(hù)它。夏天來(lái)了，爺爺在小樹下乘涼。課文告訴我們，人類只有愛護(hù)環(huán)境，環(huán)境才會(huì)給人類應(yīng)得的回報(bào)。

1、難句講解

爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。課文中指冬天天氣寒冷，小樹容易凍死，爺爺給小樹包上一層厚厚的稻草，就像給小樹穿上一件暖和的衣裳。

小樹給爺爺撐開綠色的小傘。課文中指夏天天氣炎熱，由于小樹長(zhǎng)出茂盛的枝葉，像一把傘，爺爺坐在樹下感到很涼爽。

2、段落大意

課文共有三段。

第一段：告訴我們作者家門口有一棵小樹。

第二段：講冬天來(lái)了，爺爺給小樹穿上暖和的外衣。

第三段：夏天，爺爺在小樹下乘涼。

《爺爺和小樹》詞語(yǔ)解釋

【門口】

家門的前面。

【暖和】

溫暖，指氣候、環(huán)境等不冷不熱。

【衣裳】

衣服。

【撐開】

張開、打開的意思。

《爺爺和小樹》形近字同音字多音字

【形近字】

爺（爺爺、大爺）開（開始、開心）

斧（斧頭、砍斧）井（水井、井口）

【同音字】

不（不能、不可）四（四月、四面）

布（布告、布局）寺（寺院、清真寺）

【多音字】

給：gěi（拿給、給以表?yè)P(yáng)）

jǐ（給養(yǎng)、自給自足）

《爺爺和小樹》近義詞反義詞

【近義詞】

暖和──溫暖 冷──寒、涼

門口──門前 衣裳──衣服

【反義詞】

暖和──寒冷 冷──熱

《爺爺和小樹》詞語(yǔ)造句

【門口】

1、學(xué)校門口有個(gè)花壇。

2、我和小紅在家門口做游戲。

【暖和】

1、清明過(guò)后，天氣開始暖和了。

2、冬天到了，孤獨(dú)院的孩子穿上暖和的棉衣。

【不】

1、冬天，房間里打開空調(diào)一點(diǎn)兒不冷。

2、花壇里的花是給大家看的，不能摘。

【冷】

1、今天天氣真冷��！

2、飯茶已經(jīng)冷了，熱一熱再吃。

【熱】

1、我洗了個(gè)熱水澡，感到真舒服。

2、天氣這么熱，當(dāng)心中暑。

【衣裳】

1、今天天冷，你要多穿件衣裳。

2、媽媽今天給我買了一件新衣裳。

【綠色】

1、醫(yī)院里開辟了綠色通道。

2、新戰(zhàn)士一入伍就穿上了綠色的軍裝。

【撐開】

1、媽媽撐開衣服準(zhǔn)備晾曬。

2、下雨了，街上的行人撐開了五顏六色的雨傘。

《爺爺和小樹》習(xí)題

（一）初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說(shuō)給同桌聽。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來(lái)，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。）

（二）識(shí)字

1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。）

2、出示“到、冷、傘、熱”你能說(shuō)出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。

4、比比誰(shuí)的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。

（將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。）

（三）朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰(shuí)讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”，要反復(fù)糾正。）（愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。）

（四）討論

1、思考：通過(guò)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？

2、小組合作，討論交流。

（“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！辈捎觅|(zhì)疑問(wèn)難的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）

三、指導(dǎo)寫字

1、出示“不、開”，認(rèn)讀。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？（書空）

2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導(dǎo)書寫。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆�！伴_”第三筆是“豎撇”。）

4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

5、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。

（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）