《小小的船》是葉圣陶先生寫的一片韻文。詩(shī)中，作者把彎彎的月牙比小小的船，一個(gè)小女孩兒坐在小船似的月亮上，看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，詩(shī)句優(yōu)美，富于想象。但是教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生。要讓學(xué)生體驗(yàn)其中的美是有一定難度的，本篇課文要讓學(xué)生學(xué)會(huì)五個(gè)生字，一個(gè)部首，能正確流利的朗讀課文。背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。而重難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受詩(shī)境的美。而一年級(jí)的學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)，持久性差。又容易接受直觀的表象，所以我決定采用多種直觀的教學(xué)方法引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。

一、以游戲激發(fā)興趣，引入課題

一上課，我手拿彩紙和剪刀給他們做剪紙游戲，這樣就可以使他們把注意力集中到我手上。當(dāng)我見(jiàn)出“月牙”形狀后貼到墻上，以此來(lái)導(dǎo)入課題。

二、用音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)興趣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

熟讀課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而這篇文章有非常富有想象空間，干巴巴的朗讀不會(huì)讓人感到絲毫美的享受。如果配上悠揚(yáng)的風(fēng)笛聲，進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自讀的訓(xùn)練，再加上錄像的聲像效果，不但使學(xué)生優(yōu)美的享受，而且容易使他們想象的空間得以打開(kāi)，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

三、利用拆字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力

用投影儀投出本課的五個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記�！皟伞�、“里”比較特殊，尤其是筆順，主要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫。學(xué)習(xí)“坐”，可教他們一句話：“兩人土上坐，人的一撇改為點(diǎn)�！边@樣既動(dòng)了手，也動(dòng)了腦。

四、做貼畫(huà)，看錄象，培養(yǎng)想象力

設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

１、“小小的船”指什么？為什么把月兒比做小船呢？可結(jié)合月兒的剪紙讓學(xué)生理解“彎彎的”“小小的”“兩頭尖”。

２、“我指的是誰(shuí)”“我”在那里干什么？看見(jiàn)了什么？由這個(gè)問(wèn)題的答案引出貼畫(huà)游戲，到黑板上畫(huà)星星的練習(xí)。這樣，一幅很美的圖畫(huà)就出現(xiàn)在大家面前。既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，又讓他們領(lǐng)悟了夜空色彩的美。此時(shí)再打開(kāi)錄象，讓學(xué)生重溫畫(huà)面，他們領(lǐng)悟到的就更多了。

如果有時(shí)間的話，還可以唱給大家聽(tīng)或欣賞歌曲《小小的船》。這樣效果會(huì)更好。