實(shí)驗(yàn)教材中，增加了一些實(shí)踐性很強(qiáng)的課文，我便引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語言，使語文從課內(nèi)走向課外。

例如《影子》一課以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，但學(xué)生對太陽和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解語言，我把游戲活動搬入課堂。

片斷一：利用鎂光燈再現(xiàn)影子，學(xué)習(xí)第一節(jié)

１、（看圖）影子在小朋友哪邊？讀讀第一句。

２、（課件演示：太陽一轉(zhuǎn)，影子的位置發(fā)生變化）仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了什么？

３、今天，老師把太陽公公也請來了（出示鎂光燈），想不想和太陽公公玩一玩，看看自己的影子什么時候在前，什么時候在后。

在鎂光燈照射下學(xué)生活動。

試著跑一跑，把影子甩掉。（學(xué)生試跑，邊跑邊扭頭看）噢，甩不掉，這就是書上說的“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！�

老師覺得小花狗比小黑狗更可愛，我改一下，可以嗎？為什么？再一起讀讀這一小節(jié)。

片斷二：利用小實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)影子，學(xué)習(xí)第二節(jié)

１、影子又跑哪兒了？讀第二節(jié)。

２、讀完這節(jié)，你們想問什么？

３、四人一個小組，拿上手電筒、白紙和玩具娃娃試著做小實(shí)驗(yàn)，看能不能解決你們提出的問題。

說一說，你通過實(shí)驗(yàn)明白了什么？

４、再讀讀第二節(jié)。

學(xué)生通過兩次實(shí)踐，兩次活動，本課難點(diǎn)迎刃而解，實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的初衷。我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光！