【研究的問題】

如何模仿形式，作句式段式的讀寫訓(xùn)練。

【研究方法】

如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共兩節(jié)，每節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，后三句回答了前三句的問題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

但是前階段有效、扎實(shí)的學(xué)習(xí)，畢竟僅僅局限于課本，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，在后階段的學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，要求學(xué)生根據(jù)教師在網(wǎng)絡(luò)上所收集的大自然中各種動(dòng)物的尾巴，模仿書中的句式編兒歌，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：（以下是教學(xué)片斷）

【拓展練習(xí)】

師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了“猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀”尾巴的特點(diǎn)，其實(shí)，在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

師：老師這里找到許多小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你來說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

模仿書中的句式編兒歌（用一問一答的形式）

完成課后練習(xí)（出示幻燈）

師：動(dòng)物除了尾巴各有特點(diǎn)之外，其他部位也有各自的特點(diǎn)，你能說一說嗎？

（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

【反思】

這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過各種媒體，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞“長(zhǎng)、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。教師用富有童趣的過渡性語(yǔ)言，把學(xué)生帶入“編兒歌──比尾巴”的學(xué)習(xí)情境；教師運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激起了全班學(xué)生上臺(tái)交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動(dòng)態(tài)交流之中。

【課例研討】

１、方老師借助課文所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。在請(qǐng)小朋友說說其它動(dòng)物尾巴的用處時(shí)，又是讓學(xué)生把積累的課外知識(shí)得到充分的運(yùn)用。課堂中，學(xué)生的思維也十分活躍，我想這也是方老師課堂組織的有效體現(xiàn)。

２、方老師利用媒體輔助，創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生的情境，達(dá)到了讀與說的緊密結(jié)合。學(xué)生能積極踴躍地參與，整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果

３、方老師在刻苦鉆研教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。因此，整堂課安排緊湊，以情為基礎(chǔ)，讀和說緊密結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探求新知，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃，積極性始終高漲，達(dá)到了較好的效果。