【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

２、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

３、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)�入新課

１、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！

２、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ???發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴��？

師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

（“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

３、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么��？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？

（學(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）

４、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。

（把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說話：如，你好，小兔。

（讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識(shí)字。）

２、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。

３、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。

（運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）

三、讀兒歌

１、小朋友認(rèn)識(shí)了６只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

２、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件６）

誰的尾巴長(zhǎng)？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

⑴每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟讀）。

⑵大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。

⑶你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽。

（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）

⑷生：我最感興趣的是：誰的尾巴長(zhǎng)？

師：老師聽出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個(gè)別讀２、３個(gè)──齊讀）

誰來告訴大家，“誰的”尾巴長(zhǎng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰的尾巴長(zhǎng)，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

３、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

４、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問２遍，學(xué)生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長(zhǎng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(zhǎng)。”對(duì)，郭老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰再來讀一讀。

５、、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。（指名２、３個(gè)）

６、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

誰的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

７、剩下的５個(gè)問句，你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè)，自己也先試著問問。

８、你先來問問？

生１：誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰的感興趣。

生２“誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。

后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。

⑴誰的尾巴好像一把傘？

這一句比較長(zhǎng)，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)猓�再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵誰的尾巴最好看？

生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

９、問句讀的真不錯(cuò)。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！

１０、師生一問一答，出現(xiàn)答案。

１１、小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！

１２、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。

⑴生：因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：去，原來是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

（課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）

⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛�？�，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。

⑶松鼠的尾巴，誰來說說，

松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）

⑷公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑸喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑹最好看的尾巴是──孔雀，為什么？

因?yàn)樗�的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀）

⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

（教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）

⑻小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）

（錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。）

欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

四、指導(dǎo)寫字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車。”

１、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。

２、書空“撇折”

３、指導(dǎo)書寫云。

４、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。

（從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。縱觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵(lì)”的過程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高。）

五、欣賞《比尾巴》歌曲

小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

（以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）