【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

３、通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

２、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)情境圖、生字卡片、相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)資料；留心動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味揭題，認(rèn)識(shí)生字

播放課件，出示森林情境圖：在一片茂密的大森林里，頑皮的小猴正在樹(shù)上摘桃子，它把桃子扔給樹(shù)下的小兔子；

松鼠撿到一個(gè)松果，高興得又蹦又跳；不遠(yuǎn)處有一座漂亮的小木屋，木屋前有位小姑娘在唱歌；公雞伸著脖子打鳴；鴨子在小河里歡快地游來(lái)游去；一只美麗的孔雀正在開(kāi)屏……

１、趣味談話今天，森林里要舉行一項(xiàng)特別的比賽，邀請(qǐng)每位小朋友當(dāng)裁判。

２、讀準(zhǔn)字音點(diǎn)擊情境圖中的小動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

注意正音：“猴子、兔子、鴨子”

中的“子”要讀輕聲；“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音……

３、對(duì)號(hào)入座學(xué)生試讀黑板上的動(dòng)物名字，指名認(rèn)讀，并為小動(dòng)物貼上相應(yīng)的名字卡片。

４、揭題識(shí)字課件演示課題，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

教師板書(shū)：比尾巴(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并讀題)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)字。(課件呈現(xiàn)“尾”字中的“毛”變紅變粗)

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀文學(xué)生自由地練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、練讀課文學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)學(xué)習(xí)問(wèn)句的讀法。

三、細(xì)讀課文，理解詞句

１、變換形式讀學(xué)生用自己喜歡的形式朗讀課文，可以問(wèn)答式對(duì)讀、同桌互讀、自選伙伴讀、邊讀邊表演等。

２、認(rèn)字游戲播放課件(一只孔雀的尾巴上寫(xiě)著本課要求認(rèn)識(shí)的１２個(gè)生字，學(xué)生自告奮勇地讀，只要讀準(zhǔn)一個(gè)字音，孔雀尾巴上的一根羽毛就變出一種漂亮的顏色，直到學(xué)生把１２個(gè)生字都認(rèn)讀完畢，一只美麗的孔雀開(kāi)屏圖就出現(xiàn)在眼前)，師生做認(rèn)字游戲。

３、理解詞句播放課件，師生互動(dòng)，表演動(dòng)作，理解兩組反義詞：長(zhǎng)—短、直—彎；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系生活理解“最”的意思。

四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

１、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)教師板書(shū)新筆畫(huà)，學(xué)生邊認(rèn)邊書(shū)寫(xiě)。

２、寫(xiě)字練習(xí)課件演示“云”和“公”的筆畫(huà)筆順，學(xué)生邊欣賞邊書(shū)寫(xiě)。

３、猜字游戲師生玩猜字游戲，介紹猜字方法，區(qū)分形近字“云”和“公”。

４、練寫(xiě)生字教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)；展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)議。

五、拓展延伸

１、展示交流提供“展示臺(tái)”，學(xué)生自由交流展示自己課前搜集到的有關(guān)漢字、圖片資料等。

２、學(xué)編兒歌利用情境圖示范編兒歌：誰(shuí)的嘴巴_______？________。

課件出示相關(guān)的提示：燕子、蝌蚪、小壁虎比尾巴誰(shuí)的尾巴______？______。

兔子、老鼠、大象比耳朵誰(shuí)的耳朵_______？__________。

３、上網(wǎng)探密教師提供相關(guān)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、親近小動(dòng)物、探究小動(dòng)物的情感。

４、看動(dòng)畫(huà)，表演唱播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)讀歌詞；師生邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊演唱。

【點(diǎn)評(píng)】

《比尾巴》一課的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小朋友，因此，充分利用信息技術(shù)既創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，又體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

１、資源重組創(chuàng)設(shè)情境圖，更具親和力教材中的6種小動(dòng)物圖片都是單一呈現(xiàn)的，為了激發(fā)學(xué)生親近小動(dòng)物的感情，教師利用信息技術(shù)對(duì)文中的小動(dòng)物進(jìn)行重新組合，把課件制作成一幅美麗的情境圖：在一片茂密的大森林里，猴子正爬到一棵桃樹(shù)上摘桃子，還扔下幾個(gè)桃子給站在樹(shù)下的小兔子；一只美麗的孔雀正在河邊散步，展開(kāi)五彩的尾巴，欣賞自己在河水里的倒影；鴨媽媽帶著幾只鴨寶寶在一條清清的小河里歡快地游著；神采奕奕的公雞站在一塊石頭上伸著脖子打鳴；不遠(yuǎn)處有幾座漂亮的小木屋，木屋前有一位小姑娘在唱歌，活潑可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)到了這么美妙的歌聲正翩翩起舞……

以上情境除了能夠活躍課堂氣氛之外，還有以下幾個(gè)作用：

⑴以此趣味揭示課題，認(rèn)識(shí)6種小動(dòng)物的名字，既生動(dòng)活潑又充滿人性關(guān)懷。

⑵突出人與動(dòng)物和諧相處的主題，更具親和力。

⑶可利用此圖引導(dǎo)學(xué)生編一組“比嘴巴”的兒歌。資源的利用率相當(dāng)高。

２、發(fā)揮多媒體課件的作用，寓教于樂(lè)精心制作多媒體課件動(dòng)態(tài)演示本課生字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的興趣，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)欲望強(qiáng)烈，從而保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，落實(shí)了課標(biāo)在寫(xiě)字方面的要求。

另外，課內(nèi)教師還利用鏈接的網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂得以拓展延伸，既激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、親近小動(dòng)物、探究小動(dòng)物的情感，又開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。