師：剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分有趣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？

生：我?guī)��?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。

師：這位小朋友說(shuō)得真好！他能用“長(zhǎng)”來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)（板書：長(zhǎng)）。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下？

（生爭(zhēng)先恐后地舉手）

師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。

生：四人小組交流。

生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：

生１托著小魚缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生２舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。

生３拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

生４帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。新課標(biāo)中指出，語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。

這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：

１、積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開放性。

教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過(guò)各種媒體，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。積極開發(fā)并充分利用課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑的拓展，更是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在信息化的社會(huì)里，課外乃至校外有豐富而便捷的學(xué)習(xí)資源，這給全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供了很好的契機(jī)。

２、利用生本資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞“長(zhǎng)、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。學(xué)生精彩的發(fā)言使這堂課充滿了語(yǔ)文味豐富了語(yǔ)文教學(xué)。例如長(zhǎng)頸鹿的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆；我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子……。

３、創(chuàng)造性的運(yùn)用教材資源

《比尾巴》是一首兒歌，兒歌的主要特點(diǎn)是主題單一，內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易讀易記易唱，學(xué)生容易接受。《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴兒童六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文言談明白易懂，句式整齊，一韻到底。整首兒歌明快通暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣，因此它能激起兒童朗讀的欲望。

教者不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去了解課文中介紹的動(dòng)物尾巴，而是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用教材本身特有的拓展延伸性用富有童趣的過(guò)渡性語(yǔ)言，把學(xué)生帶出課文，帶入“動(dòng)物尾巴展示會(huì)”的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣