一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地訓(xùn)練，所以說(shuō)話總喜歡說(shuō)幾個(gè)字或接話或說(shuō)半句話，不能清楚地表達(dá)自己的意思。而表達(dá)能力又是一項(xiàng)非常重要的能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力尤為重要。

一年級(jí)學(xué)生要想清楚明白地表達(dá)自己的想法就要先學(xué)會(huì)說(shuō)完整話，這就需要教師教學(xué)生怎樣說(shuō)。剛開始學(xué)生很費(fèi)勁，記不住把話說(shuō)完整，老師就要發(fā)反復(fù)教，反復(fù)提醒，有時(shí)一句話要教很多遍。不過(guò)，學(xué)生年齡小，沒(méi)有形成自己的語(yǔ)言格式，所以老師教什么他們就會(huì)學(xué)什么，沒(méi)有其他干擾。開學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，我班學(xué)生對(duì)于同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的答案會(huì)說(shuō)：“你說(shuō)錯(cuò)了，我?guī)湍慵m正……請(qǐng)你照著我的樣子說(shuō)一遍”；“你說(shuō)的不完整，我?guī)湍阊a(bǔ)充”等。

為了讓學(xué)生記住說(shuō)完整話，每次在學(xué)生回答前一定要說(shuō)出回答的方法。

如：提問(wèn)圖上畫了誰(shuí)？提示學(xué)生回答時(shí)說(shuō)“圖上畫了……”

他們?cè)诟墒裁矗刻崾緦W(xué)生回答時(shí)說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)在干什么……”

你是怎樣想的？提示學(xué)生回答時(shí)說(shuō)“我是這樣想的……”

在教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如何說(shuō)完整話的滲透與指導(dǎo)。而且效果不錯(cuò)，表面看沒(méi)有什么缺憾。但是當(dāng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)控時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，自己在課上只注意了對(duì)學(xué)生順向思維的訓(xùn)練。因此，當(dāng)問(wèn)到什么是日用品時(shí)，學(xué)生就不會(huì)順著這樣的問(wèn)題說(shuō)完整話了�？梢�(jiàn)缺少逆向思維的訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)按照教師的訓(xùn)練直來(lái)直去地說(shuō)話。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是可塑性比較大，教師向什么方向引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)向什么方向發(fā)展。因此，教師要多角度地思考問(wèn)題成為拓寬學(xué)生思路的指引者，另外，教師要注意自己的語(yǔ)言完整性，善于聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。只有這樣學(xué)生才能真正得到訓(xùn)練，確實(shí)達(dá)到提高能力的目的。