【教材簡析】

《自選商場》是人教版義務教育課程標準教科書一年級上冊，識字（二）第２篇課文，主要認識１４個字，會寫“巾”“牙”“尺”“毛”大致了解自選商場的作用。

【學情分析】

自選商場對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生來說，并不陌生，而且有相當一部分學生對自選商場非常感興趣，平時積累了許許多多關于商場的商品的名稱，有的家長已經(jīng)帶孩子去自選商場購物，他們大多已收集了一些信息。

【設計理念】

根據(jù)學生身心發(fā)展和語文教學發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，努力創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣，引導學生在有趣的語文實踐活動中學語文，用語文和感受語文的魅力，更重要的本文設計注重學生生活實踐，讓他們積極投入學習活動之中，有利于學生利用生活中的認識向學習語文聯(lián)系起來達到了認識商品的目標，還向學生滲透了人與人間如何交往的問題。

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫“中、牙、尺、毛”４個字，認識１個偏旁“女”。

２、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

３、正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。

【教學流程】

一、創(chuàng)設情境，談話導入

１、出示自選商場圖片，問：這是什么地方？

２、教師扮演記者采訪學生，請學生談談自己去自選商場購物的感受。

（如：商品很多，價格比較便宜，可以自由選購，很方便等等）

３、過渡，是�。∽赃x商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便，那你認識了哪些商品呢？向大家介紹一下吧！

（這樣通過扮演記者采訪學生，有助于拉近和學生之間距離，又巾近于生活，易提高學生的興趣。）

二、聯(lián)系生活，交流認識商品的名稱：

１、指名上臺交流。（指導學生說完整的話）

２、四人小組交流。（讓每個人參與交流活動）

３、過渡，大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流好不好？

（聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，培養(yǎng)獨立、自主去學習語文，以促進了學生之間的交往合作。）

三、認識事物，學習詞語：

１、出示幾種商品的詞語。

２、檢查詞語的認讀情況：

做“為商品貼標簽”的游戲，教師隨機出示圖片，學生在自己的商品名稱卡片中找出相應的卡片。誰找很快就請誰上臺把卡片貼在商品下，并領讀商品名稱。

３、學習給商品分類：

出示三個“貨柜”圖和分有三層的“貨架”圖，問：如果你是商店售貨員。想一想，你要怎么擺放這些商品？為什么？

（通過游戲活動來認識商品名稱，興趣極高，便于學習和掌握）

四、識記生字

１、復習鞏固１４個生字的讀音。

指當小老師帶讀。

“聽音舉卡片”游戲。

２、記憶字形。

創(chuàng)設情境，增加學生與生字見面的機會，識記“商、場、奶、作、東”。問我把一些生字藏在句子里，你還能認出它們嗎？

自主識記其他生字。

（在生活中識記生字，易于記住，更主要的是學生發(fā)揮自動權，用心識記。）

五、指導書寫生字

六、學習短文

１、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？

２、指導讀短文。

３、理解短文內容。

提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？

上臺演示指導評價。

（在生活中理解，在生活中交往；讓學生去演，去體會購貨的交流情景，開展想象，便于理解，合乎于學生身心發(fā)展的需要）

４、指導朗讀：

讀好句中停頓，指讀、齊讀。

用驚喜語氣讀出“東西真多”，“和真方便”。四人小組練讀、互評、推薦讀。

齊讀。

（通過讀中感悟，讀中品味，加深學生理解）

七、擴展活動

１、舉辦“商品展銷會”

小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

學生給商品名稱分類。

先派每類商品促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

２、開展“購物”活動。如果讀出商品的名稱就算購買成功。

（模擬“生活”活動，有助于學生組織、合作、交流、交往能力的提高，學生興趣也很厚，而且更加促進學生，人與人之間是如何交往的問題；從小學會與他人交往的能力。）

【課后反思】

本節(jié)課的設計成功之處在于“重視人”發(fā)展；以人為本，在平等、開放的教學過程中，老師以游戲活動來組織學生聯(lián)系生活實踐進行學習語文，極大地提高了學生的學習興趣，老師在這里是促進者，他積極地聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握學生情況，并且給學生自己去實驗研究、交流、充分體現(xiàn)學生的主體地位。同時，在生活中學習語文學習易于掌握，效果很好，他們的對人際之間的交往認識也有了一定的啟發(fā)，使學生各種能力得到和諧的發(fā)展。