【教學(xué)片段】

教室布置：教室里的四周，放了貨架，貨架上擺滿了各種物品，物品前，均標(biāo)有價(jià)格。

師：同學(xué)們，看到我們的教室，你有什么感想？

生：教室里放了許多東西，就像商場(chǎng)一樣。

師：你觀察得真仔細(xì)，今天我們的教室就是一個(gè)商場(chǎng)，一個(gè)自選商場(chǎng)。

課件出示：自選商場(chǎng)門口，“自選商場(chǎng)”四個(gè)大字特別醒目，自選商場(chǎng)里面，人來(lái)人往，人們都在挑選自己需要的商品。當(dāng)看到“自選商場(chǎng)“時(shí)，幾個(gè)學(xué)生讀了出來(lái)。

師：剛才我聽(tīng)到一個(gè)小朋友說(shuō)了一句話，你們聽(tīng)清了他說(shuō)的什么嗎？

生；他說(shuō)這是“自選商場(chǎng)”。

師：對(duì)了，他真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，看到字知道去認(rèn)識(shí)它，如果小朋友都像他一樣，相信你們一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。

師：今天，老師要讓同學(xué)們?nèi)ス涔渥赃x商場(chǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)去購(gòu)買商品。去之前，請(qǐng)各小組商量一下，你們想買些什么。

（各小組推薦人選，并商量需要購(gòu)買些什么，然后，老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)小籃子，在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。）

（興趣是最好的老師，只有當(dāng)孩子們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。環(huán)境的布置，使學(xué)生仿佛置身于商場(chǎng)中一樣，讓學(xué)生有新奇感，對(duì)老師要上什么課特別關(guān)注，有利于課堂教學(xué)的進(jìn)行。音樂(lè)伴奏，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，識(shí)字、購(gòu)物輕松愉悅。）

師：現(xiàn)在，各小組都在自選商場(chǎng)里購(gòu)買了許多物品，請(qǐng)同學(xué)們把這些物品放到桌子上，每個(gè)人拿一樣商品，把你手中的商品介紹給大家。

（生拿著東西，小組內(nèi)開(kāi)始介紹，大家都說(shuō)得比較簡(jiǎn)單，大都以“這是什么”的句式介紹。）

師：同學(xué)們介紹得很認(rèn)真，不過(guò)，老師感到十分奇怪，你們是怎么認(rèn)識(shí)這些商品的？

生：我以前吃過(guò)這個(gè)，媽媽告訴我他的名稱的。

生：我看到這個(gè)包裝，就知道它是什么。

生舉著手里的“上好佳”說(shuō)：老師，我看到這個(gè)上面的字了，所以我知道它是“上好佳”。

師：真聰明，同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物的方法很多。今天，老師要教同學(xué)們一種識(shí)字的方法，從生活中認(rèn)字。

師出示“伊利純牛奶”問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？

生：伊利純牛奶。

師出示“牛奶”二字，生讀。

師：如果老師要讓你記住這兩個(gè)字，你該如何記住它。

生：老師，我記“牛”字，你看，那一撇就是牛的角，兩橫就是牛的身子，一豎就是牛的尾巴，他們組合起來(lái)就像一頭牛，我一看到這個(gè)字，就好像看到了一頭牛。

師：說(shuō)的真精彩，你能告訴老師，這種認(rèn)字方法你在哪里用過(guò)？

生：在學(xué)習(xí)“口、耳、目”的時(shí)候，我們用過(guò)，根據(jù)字的形狀去認(rèn)識(shí)它，因?yàn)橛性S多字跟他的形狀相似，像我們學(xué)過(guò)的兔子的“兔”。

師：真棒，你教給了我們一種識(shí)字的方法，那就是利用字的形狀來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

生：老師，我是這樣記“奶”字的，奶奶是女的，所以有個(gè)女字旁，加上右邊的部分就是奶字。

師：非常好，你是用加一加的方法記住這個(gè)字的。

師：在我們學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，我們還學(xué)過(guò)許多的記字方法，誰(shuí)能告訴同學(xué)們？

生：我們還學(xué)過(guò)減一減的記字方法

生：我們還學(xué)過(guò)按照字的筆順記字。

生：我們還可以用兒歌幫助記憶。

師：同學(xué)們知道許多記字的方法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要用他們?nèi)�幫助我們學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)識(shí)字小能手。

師：同學(xué)們，在你們的手中還有許多的物品，請(qǐng)你看看，你能認(rèn)出多少字？在你認(rèn)字之前，老師再問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你怎么辦？

生：我可以問(wèn)同學(xué)。

生：我可以問(wèn)老師。

生：我可以找語(yǔ)文書(shū)幫忙，看上面有沒(méi)有他的讀音。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)字的方法真多，現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友開(kāi)始認(rèn)字。比一比誰(shuí)認(rèn)得最多。并用自己的方法記住這些字。

生拿著手中的物品，認(rèn)讀得可認(rèn)真啦。

（識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法。本環(huán)節(jié)就特別重視識(shí)字方法的培養(yǎng)，由生讀出一個(gè)“自選商場(chǎng)”開(kāi)始，到讓生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)“牛奶”二字的，都是引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)從周邊事物中去學(xué)習(xí)；在學(xué)生開(kāi)始認(rèn)讀物品上的字之前，又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的字形的，為學(xué)生總結(jié)出記字形的方法；接著，老師又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦，實(shí)際上也是在教給學(xué)生識(shí)字的方法，整個(gè)過(guò)程中，老師只做引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去說(shuō)，去找，去記，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。）

【總評(píng)】

生活中蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。在識(shí)字教學(xué)中，教師要利用身邊可以利用的一切資源，去培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，教給學(xué)生識(shí)字方法，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。本教學(xué)片段便是利用學(xué)生所熟悉的一切生活用品、學(xué)生喜歡的食物進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

識(shí)字貴在得法，有了方法貴在應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)教材指出要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力。本教學(xué)片段充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，老師先幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主識(shí)字提供基石，然后，給出時(shí)間讓學(xué)生去應(yīng)用，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。本片段就很好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師始終站在組織者的位置，組織學(xué)生購(gòu)物、組織學(xué)生向同學(xué)介紹手中的物品、組織學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，老師每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只有一個(gè)目的，那就是讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)孩子都主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不讓任何一個(gè)孩子閑下來(lái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。