《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字”放在（１-２年級(jí)）識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把“學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！薄蹲赃x商場(chǎng)》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，并了解社會(huì)生活。

課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱，然后編輯成識(shí)字小報(bào)。

第一課時(shí)教學(xué)如下：

一、展示生活識(shí)字小報(bào)

１、師：星期天，同學(xué)們都跟爸爸媽媽去了商場(chǎng)，收集了很多商品的商標(biāo)，還認(rèn)識(shí)了許多漢字。請(qǐng)你把識(shí)字小報(bào)上的字認(rèn)給同桌聽。

２、學(xué)生小組交流識(shí)字小報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生課余生活識(shí)字，利用社會(huì)大環(huán)境來識(shí)字，每張識(shí)字小報(bào)上至少有幾十個(gè)生字，學(xué)生在休閑之余能輕松認(rèn)讀，在班級(jí)中有集體的展示交流平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識(shí)字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂趣。）

二、看商場(chǎng)圖

１、今天，老師也想帶大家進(jìn)商場(chǎng)逛一逛，請(qǐng)大家讀——商場(chǎng)（齊讀。翹舌音，男讀女讀，齊讀）

２、去了商場(chǎng)，你看到了什么？（學(xué)生說）

３、出示句子，讀：商場(chǎng)里的東西真多。

４、學(xué)──東、西（指名拼讀，全班拼讀。）

師：東和西合在一起成了詞語(yǔ)，西字要讀輕聲。（指名讀，齊讀。）

５、再讀句子。（指名讀，齊讀。）

三、看圖借拼音跟９個(gè)詞語(yǔ)見面

老師選了其中的九種商品，你能借助拼音讀一讀嗎？自由拼讀，開火車讀，（邊糾正，尺子、作業(yè)本等）齊讀。

（在認(rèn)識(shí)本課９個(gè)新詞語(yǔ)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了識(shí)字的情景：老師拍攝了身邊商場(chǎng)了的照片，制作成課件，把學(xué)生引入到如同真實(shí)的生活中，學(xué)生感到親切，對(duì)學(xué)生有吸引力。）

四、識(shí)記詞語(yǔ)、生字

１、師：沒有拼音你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你讀給你的同桌聽，開火車讀。

２、師：有些字變紅了，它們是今天的生字，試試看，能不能讀出來？（自由讀，開火車讀，齊讀）

３、 就剩下生字了，誰來讀？（指名讀）

（識(shí)字時(shí)采用的過程是：帶圖帶拼音讀詞──帶拼音讀詞──讀詞──讀字，逐層過渡的方法學(xué)詞，符合小學(xué)生識(shí)字的規(guī)律，孩子容易接受。）

五、學(xué)偏旁（女字旁），以及滲透識(shí)字方法，擴(kuò)詞

１、奶：奶字里面藏著個(gè)偏旁，知道是什么嗎？（生說）

女字旁的字還有嗎？（生說）

用奶組詞？（生說）

２、筆：老師手里有什么？它上面是什么做的？（請(qǐng)生摸，說）它是竹子做的。下面呢？（請(qǐng)生摸。）對(duì)，下面是毛。大家想一想，我們?cè)趺从涀∵@個(gè)筆字？（請(qǐng)生說：上面竹字頭，下面一個(gè)毛，合起來就是筆字。）

誰來用筆組詞？（生組詞）

３、本：你有什么好辦法記住它？它跟誰很像？（生說。木加橫就是本）

誰用本組詞？（生組）

４、包：看樣子大家還想組詞，選最后一個(gè)字，包，誰來組？（生組）

(引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀察結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，“筆”字教學(xué)出示實(shí)物；“本”、“牙”可結(jié)合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時(shí)，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果。鞏固生字的同時(shí)，讓學(xué)生利用漢字本身的特點(diǎn)，漢字本身的方法識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，積累識(shí)字方法，逐漸培養(yǎng)識(shí)字能力。）

５、男女生限時(shí)朗讀賽

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，這些生字寶寶排隊(duì)歡迎我們呢！趕快練一練，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（生練習(xí)）我們現(xiàn)在舉行男女生朗讀賽，我來計(jì)時(shí)。

⑴選一個(gè)女生，提要求：又快有準(zhǔn)。開始。

⑵選一男生參賽，開始。

⑶宣布結(jié)果，掌聲鼓勵(lì)。

⑷同桌讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

６、小組讀，爭(zhēng)做識(shí)字大王。

師：大家把書翻到９３頁(yè)，里面有１４個(gè)生字， ４人小組，請(qǐng)１號(hào)先讀這１４個(gè)生字。其他同學(xué)當(dāng)小老師聽。再輪２、３、４號(hào)，看看誰是這節(jié)課的識(shí)字大王？（生分組讀）１４個(gè)字全會(huì)讀的舉手。有些同學(xué)可能是在其他人的幫助下讀對(duì)的，對(duì)，大家要互相幫助。

７、奪紅旗賽

師：我們現(xiàn)在做奪紅旗游戲好嗎？（開火車４、8組）

六、拼一拼

師：大家還想玩嗎？現(xiàn)在大家把信封打開，里面有8個(gè)部件，請(qǐng)你們同桌合作，拼成４個(gè)字。

１、生拼，師巡視表?yè)P(yáng)。

２、 師：誰來告訴大家你拼成了４個(gè)什么字（指名讀）是這４個(gè)字嗎？自己讀一遍，然后把它們收回信封。（師準(zhǔn)備：9個(gè)詞語(yǔ)卡片在黑板）

七、擺一擺

１、師：請(qǐng)大家看黑板，這些商品你能把它們分分類，放回貨架嗎？（指２名上臺(tái)合作放，說理由）大家齊讀。

２、自選商場(chǎng)的東西都是分類擺放的，所以──

３、出示句子：在自選商場(chǎng)里買東西真方便。（齊讀，指名讀。）

（鞏固識(shí)字的過程中，通過自讀，互相讀，比賽讀，奪紅旗，拼字，給詞語(yǔ)歸類等多種形式和活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)掌握漢字，滲透歸類知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。）

八、規(guī)范書寫，重在欣賞

１、仔細(xì)觀察四個(gè)范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個(gè)字�！爸�、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

２、指導(dǎo)寫“尺”字�？礈�(zhǔn)位置，在本子上試寫。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。請(qǐng)寫得較好的同學(xué)說說寫好“尺”字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo)。

(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。)