走出教材──海闊天高任馳騁

每個(gè)個(gè)體都有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，教學(xué)中必須尊重每個(gè)個(gè)體的智力特點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體的特殊才能得到充分的展示，才是真正意義上的尊重個(gè)性的表現(xiàn)。關(guān)注人的個(gè)性化發(fā)展的體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，投身大自然，充分利用豐富的教育資源，讓學(xué)生在廣闊的天地里任意馳騁，盡情展示自己的特殊才能。如學(xué)完第二單元寫景課文后，“音樂天才”可以學(xué)唱《太湖美》、《珠穆朗瑪》等歌曲，“語言天才”可以學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游、小記者，介紹祖國(guó)美麗的景色；“繪畫天才”可以畫山水畫、連環(huán)畫；“運(yùn)動(dòng)天才”可以到附近的名勝古跡走一走，看一看等。

教學(xué)《自選商場(chǎng)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：在教室四周墻壁上貼滿各種各樣的商品包裝袋，靠墻的桌子上擺滿琳瑯滿目的小貨品。我讓同學(xué)們幾個(gè)一組，互相討論，為商品貼標(biāo)簽，用游戲的方式認(rèn)識(shí)商品，鞏固生字。至今想來，孩子們的興奮勁兒，還是歷歷在目。

為了培養(yǎng)孩子們的生活能力，我和他們一起設(shè)計(jì)了一個(gè)“商品展銷會(huì)”來模擬生活實(shí)踐：商品、顧客、推銷員。我和孩子們一起模擬表演。首先，“推銷員”給商品分類，搭建展銷臺(tái)；接著，“推銷員”向“顧客”介紹商品的名稱及功能：帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。開展“購(gòu)物”活動(dòng)了，基本的購(gòu)物會(huì)話是：

推銷員：請(qǐng)問你要什么？

顧 客：我想買一個(gè)洋娃娃。

推銷員：請(qǐng)問你要什么？

顧 客：我想買一個(gè)洋娃娃。

推銷員：您要什么顏色的，這里有紅色的，也有藍(lán)色的，您喜歡哪一種？

顧 客：藍(lán)色的。

推銷員：好的，給你，請(qǐng)拿好！

顧 客：謝謝，請(qǐng)問多少錢？

推銷員：５元。

顧 客：喔，非常便宜，那我買兩個(gè)，一種顏色一個(gè)。

推銷員：好的，一共１０元。

……

此時(shí)的課堂儼然就是一家自選商場(chǎng)！

課程是學(xué)生手中的教材，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這本教材，它應(yīng)該是一泓源源不斷的活水，是師生在整個(gè)教與學(xué)的過程中的一切活動(dòng)，教師與學(xué)生都是課程的開發(fā)者，當(dāng)然也是課程的實(shí)踐者。