【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀并書寫復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

２、能在自主拼讀中學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母與聲母組成音節(jié)。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聲母與ie、ue 組成音節(jié)的拼讀。

【教具使用】

字母卡片、教材插圖。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)情入境，導(dǎo)入新課

師：在拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多好朋友，今天我們再來認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)展學(xué)生思維的內(nèi)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、自主合作，探究新知

１、教師畫椰樹圖，學(xué)生觀察：

巧妙地運(yùn)用情境圖，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音聯(lián)系起來。

生：嘗試發(fā)音。

師：示范讀音，出示字母ie

生：自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)ie的四個(gè)聲調(diào)，用四個(gè)音分別組詞或說話；合作學(xué)習(xí)，給ie找朋友和聲母組成新的音節(jié)。

２、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際組詞、說話：

當(dāng)音節(jié)有了意義，便引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，既激活了已有的知識(shí)儲(chǔ)存，又讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，增加了學(xué)習(xí)的情趣。

師：一個(gè)聰明的小朋友用ye來表示直接表示ie等四個(gè)聲調(diào)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

師：指導(dǎo)書寫。

３、猜謎語：有時(shí)像月盤，有時(shí)像鐮刀。有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在樹梢。打一個(gè)星體。

生動(dòng)的語言描述給枯燥的拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。通過猜謎語這種有趣的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然。

生：猜謎語。練讀音。用ue的四個(gè)聲調(diào)分別組詞或說話。

師：出示字母ue，指導(dǎo)書寫。

生：用學(xué)習(xí)上一個(gè)字母的方法，自己也做一個(gè)聰明的孩子把ue變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue，使它能直接給漢字注音。

讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)記憶效果有了進(jìn)一步增強(qiáng)。

４、師生互動(dòng)。做游戲，找耳朵：

通過游戲動(dòng)作演示，是抽象的復(fù)韻母，聲形并茂地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

師：出示er。

生：合作學(xué)習(xí)，為er找朋友，使它和聲母相拼組成組成新的音節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：匯報(bào)合作學(xué)習(xí)。

生：嘗試書寫方法。

這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了特殊韻母的特殊性。并通過動(dòng)手書寫體驗(yàn)拼音的書寫規(guī)律。

三、拼讀練習(xí)，發(fā)展思維

出示插圖，讓學(xué)生用自己的話說出圖上的內(nèi)容：

利用插圖，使單一的音節(jié)，再現(xiàn)學(xué)生自己生動(dòng)形象的語言；在生動(dòng)形象的語言中鞏固拼音。是不同學(xué)生的思維得到不同的發(fā)展。

生：同桌二人練習(xí)說話，再說給大家聽。

四、課外延伸，創(chuàng)新教材

引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的音節(jié)編一個(gè)小故事。

漢語拼音教學(xué)，可才用游戲、競賽、兒歌等方式進(jìn)行拼音教學(xué)，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松又愉快。