【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母以及與聲母的拼讀。

２、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)拼音

１、小朋友，你們看誰來了？（大屏幕出示月亮姐姐）趕緊跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧！

小朋友，月亮姐姐夸咱們班的小朋友真有禮貌，還知道我們學(xué)習(xí)特別棒，想邀請(qǐng)我們到月亮上玩，愛動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)的小朋友，月亮姐姐還獎(jiǎng)你們一顆漂亮的星星當(dāng)禮物，看誰能得到這些星星？

２、月亮姐姐先要考考我們的記性如何，請(qǐng)來了老朋友復(fù)韻母，還記得名字嗎？

出示復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er (生齊讀)

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue

聽說我們要到月亮上玩，有一群音節(jié)朋友也想去，哪一列火車愿意去接這些音節(jié)碰有呢？ Die que tie fei nie

二 看圖讀句識(shí)字

月亮姐姐對(duì)你們剛才的表現(xiàn)非常滿意，可她還想看看咱們班的小朋友是否有“會(huì)看會(huì)說”的本領(lǐng)，我們可不能讓她失望，對(duì)吧。

１、出示情境圖：

說說你看到了什么？你覺得怎么樣？

２、有位小朋友把你們剛才看到的，感受到的寫成一句話，想讀嗎？（出示句子）

遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（請(qǐng)拼音朋友幫忙，老師，同學(xué)幫忙）

生練讀句子（師下去幫忙有困難的小朋友）師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)die nie tie

指生讀，當(dāng)小老師讀，齊讀。

師生合作讀，小組長(zhǎng)檢查讀。

３、小朋友，看你們讀得那么認(rèn)真，句子里有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃從書上跳到屏幕上。想跟你們交朋友。你看，他們來了。（課件出示娃娃形狀上的生字，飛，機(jī)，有）掌聲歡迎，會(huì)叫他們的名字嗎？

指生拼讀，齊讀。

摘下拼音帽子，還認(rèn)得他們嗎？（課件去掉拼音帽子）開火車讀，齊讀。

為新朋友找些朋友。（組詞）

三、 學(xué)兒歌識(shí)字

１、小朋友，你們真了不起。這么一下子就跟這四位字娃娃交上朋友。月亮姐姐太高興了，馬上帶你們到月亮上玩，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，認(rèn)真聽，仔細(xì)看一路上的美景。（課件播放動(dòng)畫情景圖，并賠以錄音范讀）

欣賞完后，朋友，此時(shí)，你最想說什么呀？

想不想自己也學(xué)會(huì)這首兒歌？

生練讀兒歌。提醒：把我們的老朋友紅色音節(jié)多拼幾次。

指讀，當(dāng)小老師讀，同桌合作讀。

２、小朋友，讀得真不錯(cuò)。這兒歌里也有幾位可愛的字娃娃，想跟你們交朋友，歡迎嗎？

出示生字娃娃。（指名拼讀，小組讀）

去掉拼音帽子讀。（開火車，男女生賽讀）

小朋友，其實(shí)這幾個(gè)字娃娃經(jīng)常出現(xiàn)在我們的周圍，能說說你在哪兒見過它們嗎？

老師把它們送回家（回到兒歌里）你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生邊圈邊讀）

３、配動(dòng)作表演讀。

五、鞏固生字，玩摘星星游戲

小朋友真棒呀。月亮姐姐請(qǐng)你們到天上摘星星，做禮物送給你們（課件出示星空?qǐng)D）生上來用鼠標(biāo)摘星星。

【教后反思】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。”本堂課遵循以人為本的原則，故教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，取得較好的學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)如下：

１、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)童話：

根據(jù)兒歌《月兒彎彎》，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們十分喜愛的月亮姐姐形象，并以月亮姐姐邀請(qǐng)我們上月亮玩為線索，貫穿整堂課的教學(xué)。將枯燥乏味的拼音復(fù)習(xí)和識(shí)字教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中。并賦予生字以生命，借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探索知識(shí)的興趣，在童貞、童趣中教師與學(xué)生心靈融合，平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教，重感情的滲透。通過情境的營(yíng)造，視覺感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

２、快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育：

讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

３、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

教學(xué)中學(xué)生多次和同桌合作拼讀生字，小組檢查句子的朗讀。然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，讓會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。