小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：秋天。

師：秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！

師：貼卡片 an ün in en un。

生：按照所貼順序讀出字母。

師：這一隊的隊長就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿意嗎？

生：不滿意。

師：誰來整整隊？

一生上臺按順序排列字母。

師：這次你們滿意了嗎？

生：滿意！

師：那我們一起來點點名吧！

生：齊讀排序后的字母。

師：起個名吧，這一隊叫什么名比較合適呢？

一生：前鼻韻母隊。

師：這個名字起的好！就叫這個名字了，大家一起叫一遍。（貼出卡片：前鼻母）

師：這一又是什么隊呢？師邊說邊貼 yin yun yuan。

一生：整體認讀音節(jié)隊。

師：這個名字起得也好，不用拼讀，直接認讀的音節(jié)就叫整體認讀音節(jié)。他們怎么讀呢？（指３名生起來讀）

師：一起讀一遍。

生：齊讀。

師：瞧！這兒又來了一隊，你能叫出他們的名字嗎？這一隊的朋友可真多呀！

這樣吧，咱們男女生來個比賽吧。我這兒有兩棵大樹，一棵屬于男孩，一棵屬于女孩，這些音節(jié)朋友的名字，是男孩讀對了，我就送給男孩一個大蘋果，是女孩讀對了，我就送給女孩一個紅蘋果，最后看誰得到的蘋果多，誰就是勝利者。

師：第一個音節(jié)，誰想讀？（指一名學生起立）他讀我們干什么？對啦！認真聽，如果他讀對了，你就大聲跟他讀一遍；如果他讀錯了，你就趕快舉手來幫幫他，好嗎？

師：逐一出示 dan tan nan juan quan xuan zhen chen shen bin pin min gun cun chun jun qun xun （指名男女賽讀）。

【點評】

《課程標準》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，在教學中，我們要充分發(fā)揮學科性質在語文教學中的基石作用，教學目標與教學內容要體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一，教學過程與教學策略要有利于人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。創(chuàng)設情景，充分利用教科書的教學資源培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習方式學習方式的轉變是課改的核心。傳統(tǒng)的學習方式把學習建立在人的客觀性，被動性，依賴性一面上，從而導致人的主體能動性、獨立性不斷銷蝕，轉變學習方式句是要改變這種學習狀態(tài)，把學習不斷變成人的主體性、能動性、獨立性，不斷生成張揚、發(fā)展、提升的過程。利用游戲形式，激發(fā)學生學習興趣是激發(fā)學生從事學習的動力。游戲是學生喜聞樂見的形式。在玩中，學生鞏固所學的知識，學得比較扎實。學生學得高興，樂于學習，使課堂變成學習的樂園，學生在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。