【設(shè)計理念】

１、倡導(dǎo)自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并以這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

２、加強理解、體驗、感悟。本課的教學(xué)是以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學(xué)，是個體在情感驅(qū)動下的感性化的，直覺性的閱讀理解過程，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文蘊涵的道理，并激發(fā)對童話故事的喜愛之情。

３、注重實踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實踐密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親身實踐，來解決生活問題。

【巧妙之處】

１、從第二自然段導(dǎo)入：兩個自然段結(jié)構(gòu)相同，語言相似，于是根據(jù)需要換序教學(xué)。

２、拓展：麻雀的畫外音，讓學(xué)生討論：更喜歡誰？為什么？設(shè)計此環(huán)節(jié)，是通過爭論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

３、連接點：學(xué)完第二自然段后，過渡：小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？學(xué)生看幻燈片說美麗的山村是什么樣的？此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機連接，又能落實觀察能力和語言能力的訓(xùn)練。

４、作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：別的動物自己學(xué)會了什么本領(lǐng)？看黑板回答。

課外：做個調(diào)查員，看看班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)。這體現(xiàn)綜合的教學(xué)思想，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與科學(xué)知識、生活實際相結(jié)合，強調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

【遺憾之處】

學(xué)生的個性化朗讀。識字教學(xué)落實在每一個課時中。