【教材簡析】

課文是一首古代童謠，說的是郊外優(yōu)美的景象，在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二是幫助學生認識和運用十個數(shù)字。

【教學要求】

１、認識１２個字，會寫“一二三”３個字，認識１種筆畫“一”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

認字寫字。

【教學難點】

辯認“八、入”、“九、幾”。

【教具準備】

課件、生字卡片。

【教學課時】

二課時。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學們，國慶放假七天，爸爸媽媽帶你們到哪兒玩了？

（生：北京、襄樊……）

師：今天老師也領(lǐng)你們到一個小山村去欣賞風景。瞧！已經(jīng)有兩個小孩在邊走邊看了……（屏幕顯示畫面，音樂響起）

二、學習新課

１、看圖明意：

出示課件，指導(dǎo)學生看圖后：

⑴師：你們看到了什么？

⑵學生自由回答（亭子、樹、人家、花……）

⑶師：能不能用自己的話來說？

（這是一個小山村，住著幾戶人家。山里有六、七座亭子，路兩邊盛開著各種鮮花。）

評析：教師充分利用情境圖幫助學生學習識字，培養(yǎng)學生觀察能力、在發(fā)展學生語言的同時，訓(xùn)練學生說完整的句子，培養(yǎng)了學生的口語表達能力。

２、讀文激趣：

⑴師范讀（屏幕顯示課文）：

一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

⑵學生邊看圖邊讀書。

⑶開展讀書比賽，看誰音讀得準：

①學生自由讀。

②小組互讀、互比。

③同桌互讀、互比。

④男女生互讀、互比。

⑷談讀后感。

評析：“讀書百遍，其義自見”，在這個教學片斷中，教師采用讀書比賽的方式鼓勵學生多讀，在競賽中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。

３、學文識字：

⑴找生字：

師：在這首童謠里，有十二個我們要認識的生字，請同學們拿出筆，一邊讀一邊用筆標出來。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：“△、· 、○、—”等：

①學生自由活動。

②一生回答（師單擊鼠標，顯示生字）：

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā jiǔ shí

六 七 八 九 十

qù lǐ

去 里

⑵區(qū)分讀音：

①“一”在第四聲前要變調(diào)，念作二聲。

②“四、三”都是平舌音，“十”是翹舌音。

４、識記字形：

⑴看圖，找識字方法，認識數(shù)字一至十：

師：你是怎樣記住這些生字的？這幅圖可以幫助你，請大家看圖（屏幕顯示畫面２），想一想有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

①學生互相交流。

②學生交流討論結(jié)果。

師：誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

③要引導(dǎo)學生辯認“八、入”、“九、幾”的不同之處。

（把“入”字分開寫就是“八”，“幾”上加頭就是“九”。）

師：同學們真聰明，還編了順口溜，我們一起來讀：

入字分開八八八，幾字出頭九九九。

點評：教師很注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學生學習的方法。教學過程很有程序，先引導(dǎo)學生從直觀、形象的畫面進行觀察記憶字形，在引導(dǎo)學生根據(jù)編順口溜記憶字形，學生在師生平等對話的教學形式中愉快地學習。

⑵出示卡片認識“去”與“里”：

①出示生字卡片“去”、“里”學生認讀。

②生給“去”與“里”組詞。

③教師講清“里”的意思。

（“里”是長度單位，一里等于５００米。相當于圍著我們學校的操場跑兩個半圈。）

評析：教師在解釋“里”的含義時，沒有照搬注解，抽象講解，而是結(jié)合生活實例，讓學生大概知道一里有多遠。

４、開火車比一比：

⑴小組評比。

⑵男女生評比。

三、欣賞

師：看到你們天真可愛的笑臉，老師想起的小時候唱過的一首兒歌《湊數(shù)歌》，我們一起來唱。

（屏幕顯示畫面，音樂響起）

全體學生隨音樂自由活動。

四、練習

１、做一做：

師：我來檢查生字認識的怎么樣？請看屏幕。

生自由辯認。

２、一生代表回答：

一只大白鵝在游泳，兩只畫眉鳥挨在一起說悄悄話，七只鴨子排成隊，八朵蝴蝶蘭開的真漂亮，十只麻雀停在樹枝上……

評析：通過觀看“花香鳥語”的課件，培養(yǎng)學生的觀察能力，充分發(fā)揮學生的想像力，讓學生借助生活經(jīng)驗辨認花、鳥，在欣賞中感受大自然的美，會應(yīng)用文中的十二個生字，使之輕松達到教學目標。

五、拓展活動

１、找一找：

師：在我們的生活中有哪些地方用上了這些生字，請大家找一找？

２、生自由討論。

３、眾生舉手踴躍，積極發(fā)言。

（今晚我要去奶奶家吃飯。）

（我是一年級三班的學生。）

４、教師小結(jié)。

總評：在教學中，教師安排了各種形式的活動、游戲，讓全體學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，教給了學生識字方法，提高識字效率。結(jié)合學生的年齡特點與生活實際，強化了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了學生思維能力。因此，課堂上學生情緒高漲，學生學得積極主動。同時注意改變教學內(nèi)容單一呈現(xiàn)的方式，以多種形式來呈現(xiàn)。學生自主學習，加強合作。學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。