【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫“生、里、果”三個字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

【教學重難點】

１、練習朗讀，知道花生結(jié)果的特點。

２、認識生字。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)學習興趣

師：同學們，今天老師請來了一位客人，跟你們一起上課，你們高興嗎?

生：（非常高興地回答）高興！

師：看，它是誰呢?(出示小松鼠圖)，快，跟小松鼠打個招呼吧。

生：（熱情洋溢地和小松鼠打招呼）Hi，你好！

師：看到大家這么熱情，小松鼠真高興，可是他遇到了一個困難，需要大家?guī)椭�，你們愿意嗎�?/p>

生：（大聲地說）愿意！

師：那好，讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

（小松鼠的出現(xiàn)，激發(fā)了同學們的學習熱情，談話設(shè)置懸念，很自然地引入了新課的學習。）

二、學習課文

１、學習第一自然段

⑴生自讀第一自然段，說說讀完后你知道了什么?

⑵看，指名說花生種在哪里?

生：花生種在大樹旁邊的地里。

⑶說說你的旁邊是誰?(使學生理解“旁邊”一詞)

⑷“許多花生”說明什么？（說明花生很多）

⑸“許多”還能換成什么詞？

生：非常多。

生：特別多。

⑹看

師：你們看，花生已經(jīng)開花了，你喜歡這些花兒嗎？為什么？

生：我喜歡這些花兒，因為它們很美麗。

師：你從哪兒看出花兒很美麗？

生：因為這些花兒都是金黃色的。

生：因為這些花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。

師：“格外”還可以換什么詞？

生：“特別”。

生：“非常”。

師：“格外鮮艷”也就是----------------------------

生：“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。

（運用看圖、換詞等方式幫助學生理解詞語，使詞語教學真正落到實處）

⑺指導學生朗讀這一自然段。

師：這一自然段寫了花生多，花兒美，應(yīng)該怎樣讀才能突出花生多，花生美呢？

生：要把說明花生多和花兒美的詞重讀。

師：也就是把什么詞重讀？

生：把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。

⑻教師范讀，學生練讀，指名讀，齊讀。

（在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進行朗讀指導，并且細致到位，學生自然能有感情地讀好。）

２、學習第二自然段

⑴師：這些花兒真美，我們看到了，小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽，他們在說什么呢?讓我們一起去聽聽。

⑵四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。

⑶學生朗讀，同學評議，教師指導朗讀。

⑷學生自由組合，練習朗讀，可齊讀、分角色朗讀，也可表演讀。

⑸分組按不同的朗讀方式匯報。

(充分尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀，運用多種形式的讀，使學生體會小松鼠的高興心情。)

⑹師：小松鼠越想越高興，那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?

３、學習第三、四、五自然段

⑴生自由讀三、四、五自然段。

⑵小松鼠怎么做的呢?

生：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

師：每天都到地里去，說明什么?

生：說明小松鼠盼望早點結(jié)花生。

師： 結(jié)果怎樣呢?

生：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。

師：“他等啊，等啊”說明等的時間怎么樣?

生：說明等的時間很長。

⑶看。

師：小松鼠臉上的表情怎樣?

生：小松鼠感到很奇怪。

師：小松鼠奇怪什么?

生：小松鼠奇怪的是花都落了，也沒看見一個花生。

⑷花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

⑸學生匯報交流。

生：是小鼴鼠把花生摘走了。

生：被別的小動物摘走了。

生：可能因為生長時營養(yǎng)不夠，所以沒有結(jié)花生。

生：不對，沒有被別的動物摘走，因為花生長在地里，所以看不到花生。

(學生匯報交流時，教師沒有否定他們的答案，而是讓學生任意想象，讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)

⑹師：同學們，花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!

(師播放花生生長過程的動畫。)

⑺現(xiàn)在你知道了什么?(練習用“我知道……”說話)

生：我知道花生的果實是長在地里的。

生：我知道花生和別的食物生長的不一樣。

(從一年級開始逐步對學生進行句子訓練，既為學生今后的語文學習打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了說話能力。)

師：你們說小松鼠知道這些嗎?

生：不知道。

師：你怎么知道的?

生：因為小松鼠他自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”

師：小松鼠說這話時旁邊有人嗎?

生：沒有。

師：他這話是說給誰聽的呢?

生：說給自己聽的。

師：那“自言自語”是什么意思呢?

生：就是自己說給自己聽。

(結(jié)合圖畫理解“自言自語”的意思，降低了學習的難度。)

⑻指導朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語氣)

⑼練習朗讀，指名讀。

⑽齊讀三、四、五自然段。

⑾快把你知道的告訴小松鼠吧，別讓他著急了。(用“因為……所以……”句式說話)

生：小松鼠，因為花生的果實是長在地里的，所以等到花都落光了，也沒看見一個花生。

師：聽了你們的話，小松鼠明白了，他讓我謝謝你們，你們看，現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。

三、擴展練習

師：花生真是一種有趣的植物，它的果實成熟后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長在地里的嗎?

生：有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學生，花生是果實，這些是根或莖)

四、作業(yè)

以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。