──《小松鼠找花生》教學感悟

浙江省海鹽縣實驗小學朱勤燕蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生�！卑嘀魅谓o學生的愛，應(yīng)該比母愛更細膩，更純潔；應(yīng)該比父愛更廣博，更高尚。要使師生之間的感情之樹常青，班主任必須時常輸之以愛的甘露，而這種愛必須更細膩而具體。那我就用我的愛去吸引我的學生。

記得我在教學《小松鼠找花生》一文，學生小組合作朗讀課文時，發(fā)現(xiàn)平時發(fā)言積極，朗讀出色的徐凡舒今天卻側(cè)著臉，頭伏在桌子上，顯得沒有精神。我想：她一定有什么原因。我走近她，俯身小聲詢問，并輕輕地摸了摸她的額頭。啊，好燙手！我拍了拍她的肩膀，說：“你燒得厲害，讓奶奶接你回家休息好嗎？落下的功課，以后老師幫你補上�！薄安弧薄Ｋ龘u了搖頭，想強打起精神聽課。我暗示她可以例外地伏在桌子小憩一會。

這是一件極平常的事，我并沒有把它放在心上。在第三天，那天下雨，奶奶送飯過來，我們就聊了起來。我卻意外地聽她奶奶對我說：“我們琪琪可喜歡你了。天天回家念叨朱老師呢！那天她發(fā)燒回家，說朱老師摸她額頭時，就像媽媽的手，感動得不得了！”

是啊，這就是愛，或者是教師一個微笑眼神，因為教師載著愛和信任的眼波，哪怕僅僅是投向?qū)W生親切的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影而映出美麗的圖像�；蛘呤且粋�輕撫的動作，因為兒童對教師親切的一舉一動認為是對他們的好感，正如選科夫所說：“兒童對于教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛�！痹谌粘５纳�活中，細微之處往往能折射出“愛”的美麗火花。