《借生日》是人教版語(yǔ)文第一冊(cè)最后一單元的一篇敘事文章。課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭�記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，從故事中了解母女間的情感，讓孩子懂得愛(ài)。

初讀課文，認(rèn)讀生字，感知課文內(nèi)容，課堂按照我的預(yù)設(shè)順利進(jìn)行著。這篇課文中的兩處人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，我首先出示第一次對(duì)話。

小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”

媽媽笑著說(shuō)：“我忘了�！�

通過(guò)指名讀、齊讀、角色朗讀，我拋出問(wèn)題：媽媽真的忘了自己的生日嗎？教室里熱鬧起來(lái)了，孩子們紛紛高舉著他們的小手�？雌饋�(lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)仿佛輕而易舉�？粗�雨后春筍般的小手，我笑著迎接他們的答案。

生１：媽媽忘記了，因?yàn)樗�工作很忙�?/p>

生２：她忘記了，她有很多事情要記所以忘記了。

生３：是的，媽媽她忘了，她可能記性不好。

生４：大人好象不過(guò)生日的。

生５：媽媽不要生日禮物的，所以她不用過(guò)生日的。

我的笑容有點(diǎn)凝固，我詫異了，多數(shù)的孩子竟然認(rèn)為媽媽的確是把自己的生日忘記了。媽媽忘記生日，在他們看來(lái)，竟是那么自然而正常的事。

是啊，現(xiàn)在的孩子被視為家中的“小皇帝”、“小公主”，父母的掌上明珠，他們?cè)陂L(zhǎng)輩的愛(ài)中沐浴長(zhǎng)大，他們承受了太多的愛(ài)，可是這些孩子們卻吝嗇自己的愛(ài)，不懂得怎樣去愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)。

面對(duì)這樣的場(chǎng)面，怎么辦？我馬上拋出第二個(gè)問(wèn)題：那媽媽記得小云的生日嗎？

孩子們有點(diǎn)恍然，對(duì)啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢？教室內(nèi)一片安靜后，有一位孩子站起來(lái)說(shuō)：“媽媽沒(méi)有忘記自己的生日，只是她想省點(diǎn)錢，好給小云買生日禮物�！彪m然是幼稚的答案，但我分明看到孩子的愛(ài)已被悄悄點(diǎn)燃了。這種情緒和情感馬上在教室里蔓延開了，孩子們眾口一致：媽媽沒(méi)有忘記自己的生日！有的說(shuō)，媽媽是把生日記在心里了；有的說(shuō)，因?yàn)閶寢尫浅��?ài)小云；有的說(shuō)，媽媽愛(ài)小云超過(guò)愛(ài)自己。我欣喜地看到有一種叫做“愛(ài)”的東西在綻放。

當(dāng)我問(wèn)到“小云為什么把生日借給媽媽”時(shí)，孩子們的情感之花再次迸發(fā)，因?yàn)樾≡埔卜浅��?ài)媽媽，因?yàn)樾≡品浅ｊP(guān)心媽媽，因?yàn)樾≡埔蚕虢o媽媽過(guò)生日……從他們的回答中，我們不難看到，孩子們的內(nèi)心深處是懂得愛(ài)的，只是有時(shí)不知道表達(dá)的方式，有時(shí)被太多的愛(ài)包圍得不知道什么叫“給予”。

情緒和情感的體驗(yàn)不能只停留在課文內(nèi)容上，而要以小見(jiàn)大，拓展到更大更廣的方面。趁熱打鐵，伴著憂傷的音樂(lè)，我給孩子們講述了一個(gè)故事《只想給孩子第二次生命》，一位４２歲的普通母親，為了挽救１８歲兒子的生命，冒風(fēng)險(xiǎn)，高齡懷孕，最后為保全兒子的生命，犧牲了自己。

和孩子們一起流下熱淚的同時(shí)，孩子們?cè)俅胃吲e他們的小手。

生１：我以后也要把生日借給媽媽。

生２：我也要給媽媽過(guò)一個(gè)生日，我要送一份禮物給她！

生３：我回家后要多幫媽媽做事。

生４：我以后不再惹媽媽生氣。

……

看著此時(shí)的孩子們，我露出了欣慰的笑容。對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，情感教育是多么重要，我們?nèi)f萬(wàn)不可將情感教育視為知識(shí)傳授的“副產(chǎn)品”，學(xué)習(xí)活動(dòng)的伴發(fā)現(xiàn)象。特別是身為語(yǔ)文教師，要格外重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，走進(jìn)學(xué)生的心中，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，只有在充滿豐富情感的教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知因素和情感因素才能得到和諧的統(tǒng)一。