《小小竹排畫中游》是九年義務(wù)教育六年制小學第一冊的一篇課文，它由一幅色彩鮮明的江南風光圖和一篇短文組成。短文通過對兩岸的稻田、樹木和河中的魚兒，飛翔的燕子描寫，準確地寫出了江南景色，說明江南的景色是美麗的，而且還點明了江南是魚米之鄉(xiāng)。

為了讓學生了解江南的特點，感受江南風光的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，設(shè)計時，我從教材和學生的實際出發(fā)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，努力創(chuàng)設(shè)與訓練點相關(guān)的教學情境。課件中綠油油的禾苗，嘩嘩的流水，飛來飛去的小鳥，游來游去的小魚……深深地吸引了孩子們。老師由圖導入，引導孩子們欣賞美麗的圖畫，你聽孩子們說的多好：“這里有很多樹，很多草，看上去像一片綠洲�！薄斑@里的景色很美！”“小河很美，小河流動的樣子最美�！蔽医舆^話來：“江南風景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長。被人們稱為魚米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排和這個小男孩一起去欣賞江南的美麗風景。”一開課就用圖畫和語言創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了孩子們進一步學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美也作了很好的鋪墊。

學生字時，我盡量把主動權(quán)交給學生自己支配，問：你喜歡哪個生字？你用什么方法來記住這個字的？小組同學交流、切磋之后派代表來教同學，然后由教師評出誰的方法好，使整個識字課不死板，學生學得十分輕松、愉快。在“品詞賞句”時，讓學生先自己讀課文，同學之間進行交流，你喜歡課文的哪一句，為什么喜歡，怎樣讀最好。有的說：“鳥兒在空中邊飛邊唱歌，魚兒在水中游來游去，我想是這樣讀……”；有的說：“江南兩岸的景色太美了，樹木密密的，禾苗長得綠油油的，應(yīng)該用很愉快的心情來讀”；有的說：“我和小男孩一起來到了江南，看到那里河里有很多魚兒在游，兩岸有許多綠油油的禾苗�！�；還有的說：“我坐在小男孩的竹排上，看到了江南兩岸的風景十分美麗，心里高興極了�！�

教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。小學生思維活躍，在寬松、愉快的環(huán)境中，他們的真情實感才能毫無忌諱地流露，他們的聰明智慧才能充分施展發(fā)揮。