自編創(chuàng)作業(yè)：

根據(jù)不同課文的要求，教師可以尋找一個(gè)最佳切入點(diǎn)，既讓學(xué)生自編作業(yè)題，又注重激發(fā)他們在自編中的創(chuàng)造性，把作業(yè)的“老面孔”演化為多種多樣富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng)，請看《不合群的小蝌蚪》一課中的一組交流鏡頭：

師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了兩種蝌蚪的不同特點(diǎn)，可是還有很多人不知道，還在錯(cuò)認(rèn)蝌蚪。大家想把這個(gè)知識告訴周圍的人嗎？

生：想。

師：那你們打算怎么做？

生１：晚上回家把這個(gè)知識告訴爸爸媽媽，再讓爸爸媽媽也一起宣傳。

生２：我要畫一張表格，把兩種蝌蚪的不同點(diǎn)區(qū)分開來，然后貼到學(xué)校的宣傳欄上。

生３：幼兒園的小朋友不認(rèn)字，我就畫兩種蝌蚪，讓他們看明白。

生４：我要寫一封信給語文課本的編委，告訴他們，一年級課本《小蝌蚪找媽媽》中的蝌蚪不是青蛙媽媽的孩子。

生５：我們寫個(gè)通告啟示，寄到電臺、晚報(bào)去。

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