本課和前一課體裁一樣，內(nèi)容比較簡單，建議教師放手讓學生自學。

一、識字寫字

１、“摘”是翹舌音；“倆”應讀 liǎ，不能讀 liǎng；“且”字讀第三聲。這些都是要提醒學生注意的地方。

２、本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”二字結構一樣，字形相近，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”，都要仔細指導。“兆”的筆順是“撇、點、提、豎彎鉤、撇、點”。

二、朗讀感悟

可以參考下面的教學步驟引導學生自學：

１、揭題導入。

小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦�？墒墙裉�，它們卻不用動手摘桃子了，因為地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替它們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪�？請大家讀課文，看誰最聰明，能從課文中找到答案。

２、討論：地球爺爺?shù)氖质鞘裁矗?/p>

這里，教師可以用磁鐵給學生作個簡單的演示，以幫助理解“引力”一詞。

３、分組練習正確流利地朗讀課文，練后檢查。

４、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽。

⑴練習讀好小猴子的話。

（①歡快──第二自然段；②請求而且有禮貌──第四自然段；③奇怪──第八自然段）

⑵練習讀好小兔的話。

（①有禮貌──第六自然段；②奇怪──第九自然段）

⑶練習讀好猴爸爸的話。

（慈祥、和藹──第七自然段）

⑷練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

（聲音緩慢、粗壯有力）

５、表演性朗讀比賽。

（自編自演）

三、實踐活動

小試驗：地球的引力。

１、想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

２、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？