【教學(xué)目標】

１、認識“虛、驕”等九個生字。會寫“短、對”等六個生字。

２、能正確流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點、難點】

１、重點：

認識生字，朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

２、難點：

理解重點詞語的意義。

【教具準備】

詞語卡片，多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課《識字７》，它是一首對子歌。

想知道是什么對子嗎？快點打開書１１４頁自己來讀一讀這篇課文。如果遇到不會讀的生字詞，你就看上面的拼音，多讀幾遍，把它讀通順。開始自己讀吧。

二、初讀課文，整體感知

（生自由朗讀）

師：你們讀得很認真，誰愿意把課文讀給大家聽呢？

（指名讀，師可以采取多種形式朗讀）

三、再讀課文認讀生字

師：通過剛才同學(xué)們的朗讀，老師看的出你們讀的很認真。大家看燈片，你們看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了在對子歌里，有的生字是紅色的，有的是黑色的，紅色的生字，是我們要認的生字寶寶。

師：你觀察的真仔細，這些生字寶寶已經(jīng)等著急了。它們戴好了拼音帽，等我們了，訊速讀一讀吧。（生讀帶拼音的字）指名讀，找小老師領(lǐng)讀。

師：帶拼音我們會讀了，去掉拼音，和我們以前學(xué)的字組成詞語，你還會讀嗎？出示詞語。

（生讀詞語）

師：調(diào)皮的生字寶寶和我們捉起了迷藏，它們跑到了對子歌里，我們再讀課文。

（生讀課文）

師：同學(xué)們看這里，長對短，長和短是一對什么詞語。

生：它們是一對相反的詞語。

師：你真聰明，說得非常好。（師邊說邊劃出長──短反義詞）你們也能照樣子劃出來嗎？劃好后可以交流一下。學(xué)生邊說老師邊貼卡片。

生：我找出了熱情──冷淡、驕傲──虛心、是──非。

師：還有沒有補充？

生：誠實──虛偽。

師：還有嗎？

生：贊──嫌。

師：我們看黑板讀一讀。

四、讀對子，理解詞語

師：剛才有的同學(xué)問我為什么是和非是一對相反的詞語呢？大家看這里，在上課前，我看到這樣一種現(xiàn)象，有兩位同學(xué)在下課時打斗在一起，同樣也是在下課時，我班的徐浩君摔倒了，吳曉帆同學(xué)看到了主動把他扶了起來，你們想一想誰做得對？

（生說打斗的同學(xué)做得不對，幫助別人的同學(xué)做得對）

師：做得對的就是“是”，做的不對的就是“非”。

生：老師那為什么熱情對冷淡，驕傲對虛心呢？

師：同學(xué)們，在平時我們家里來了客人，你怎么做呢？

生：客人到我家，我給客人倒茶，并且拿來水果，招待客人。

師：像你這樣做，就是對客人熱情，相反就是對人冷淡。在上次的單元測試中，我們班的高揚征同學(xué)得了一百分，他沒有驕傲，仍然認真學(xué)習(xí)，有不懂的問題，還主動問老師，象他這樣就是謙虛，相反我們班有個別同學(xué)，自己取得了一些成績，就認為別人都不行，看不起別人，這就是驕傲。所以我們要做謙虛的孩子，因為謙虛使人進步，驕傲使人落后。

（出示句子謙虛使人進步，驕傲使人落后。）

指讀、齊讀。

師：同學(xué)們，長和短這兩個詞，我們一看就可以看出來，什么長，什么短？但它還有其他的意思，比如，我們班的劉鴻緒同學(xué)，體育特別好，小繁同學(xué)美術(shù)特別好，楊錚同學(xué)速算特別快，像他們這樣，我們可以說，他們在某些方面有長處，長處就是優(yōu)點。相反你在這些方面不行，就是短處，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)�？梢赃@么說，取人之長，補己之短。

（出示句子，取人之長，補己之短。）

指讀，齊讀。

師：爸爸媽媽不在家，你在家里做錯了事情，你會怎么做呢？

生：我會老實的告訴爸爸媽媽。

師：對，我們要做個誠實的好孩子。和老師一起念：“誠實”。

生：誠實。

師：相反就是虛偽。通過剛才的分析，大家肯定對這首對子有了更深的了解，既然是對子，就要讀出節(jié)奏來。自己讀一讀吧。

（指讀、齊讀、師生對讀）

師：同學(xué)們，生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們藏在了我們喜歡讀的三字經(jīng)里，快讀一讀吧。

出示三字經(jīng)：學(xué)做人，要誠實。對他人，不冷淡。有進步，不驕傲。虛心學(xué)，人人贊。明是非，知長短。好孩子，招人愛。

（指名讀，開火車讀）

師：我們看這些生字寶寶，誰讀這些字，（指名讀）你有沒有好的記字方法，說給大家聽一聽吧。

（生說記字方法）

師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了這首對對子的兒歌，并且從里邊找到了幾組反義詞，其實在我們的生活中還有很多對子，只要我們做生活的有心人，有趣的對子會積累的更多，到時候我們再來交流吧。

（指名兩名小朋友讀）

開火車（三組）：我們來開小火車吧！

師：我們一起讀一讀這些詞語。

（齊讀一遍）

五、再讀課文，理解內(nèi)容

１、同桌合作讀課文：

師：詞語讀得很流利，我請你們同桌互相讀一讀課文。如果你的同桌讀得好，你來夸夸他。如果他有困難，你就幫幫他。

（生合作讀）

２、朗讀反饋：

師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽一聽？

（點評，重點在讀準字音方面）

３、找反義詞，理解：

⑴師：讀了這首兒歌，仔細的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了里面的反義詞，請你們找一找，用橫線把它們劃出來。

師：你找了哪些反義詞？

是──非長──短虛心──驕傲熱情──冷淡誠實──虛偽

⑵師：我們一起來讀讀他們吧。

（生齊讀）

⑶這些詞語的意思你理解了嗎，同桌互相交流一下。

①（理解反義詞）誠實的人很多人都喜歡他，贊美他。

虛偽的人很多人都討厭他，不喜歡他。

課文里是怎么說的，我們一起來讀一讀：

“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌”。

②師：這里的“千家”、“萬戶”真的指“一千家”、“一萬戶”嗎？

生：不是，是指很多。

③感悟：

師：讀了這句話，你認為自己應(yīng)該做一個怎樣的孩子呢？

４、對對子：

再讀兒歌，理解對子：

師：請你們再輕輕地自己讀這首兒歌，想一想，這首兒歌有什么特點？

生：（對對子）

師：這些對子有什么特點？

（都是反義詞）

──對，我們今天學(xué)的是一首對對子的兒歌，而且這些對子都是反義詞。

５、指導(dǎo)節(jié)奏：

師：讀對子和唱歌一樣，也要有節(jié)奏。你們聽聽，我是怎么讀的。

（示范）

師：你們聽出來了嗎，哪里的節(jié)奏我處理得比較好？

（生答）

師：請你們學(xué)學(xué)老師，自己來讀一讀吧，開始！

師：我們一起把節(jié)奏讀出來。

六、拓展練習(xí)

師：你們學(xué)習(xí)得真投入，老師出幾道題考考大家：

這里填些什么詞比較合適呢？

１、（）使人進步，（）使人落后。

２、客人來我家，我要（）接待，不能（）。

３、做錯了事向老師主動認錯，丁丁真是一個（）的孩子。

在理解意義的前提下進行拓展，有助于知識點的鞏固。

七、指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)“短、對”：

師：老師手里有兩個字，這個念──“短”（生），這個念──“對”（生）。

１、觀察特點：

師：你們仔細觀察一下，這兩個字有什么共同的特點？

──都是左右結(jié)構(gòu)的，而且左邊部分寫得小一點，右邊部分寫得大一點。

２、教師指導(dǎo)“短”的書寫：

⑴師書寫，生觀察。

⑵指名說筆順。

⑶集體書空。

３、學(xué)生在書本上書寫：

生邊書寫，師邊提醒書寫姿勢：

抬頭、挺胸、身體和課桌保持一拳的距離。

４、學(xué)生作業(yè)展示：

師：這是ＸＸＸ寫的，你們來評一評，他寫得怎么樣？

指導(dǎo)書寫要細致，特別是字型特點和筆順。

八、總結(jié)

師：這堂課，我們一起學(xué)習(xí)了這首對對子的兒歌，大家在課后可以多積累一些對子，到時候我們再來交流。

【教學(xué)反思】

相對于前面的那次識字，那里面的對子都比較淺顯易懂，而《識字７》里有許多不能說明白的詞。如：熱情、冷淡、誠實、虛偽等。我不急著讓學(xué)生說說詞的意思，想想，他們也說不上來。我換一個角度帶著孩子們?nèi)ダ斫狻Ｈ绻�你去客人家做客，怎么樣對客人是熱情地表現(xiàn)，怎樣做是冷淡的表現(xiàn)。這樣一來，孩子們就有了許多想說的話，比直接問他們熱情是什么意思要強得多。用同樣的方法理解了各詞的意思，然后又請學(xué)生照樣子接下去了說說對子，既拓展了知識面，復(fù)習(xí)了一些反義詞，又使學(xué)生對“對子”的認識更加深了一步。