一、教材簡(jiǎn)說(shuō)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子對(duì)偶句子的知識(shí)，不僅可以鍛

一、激趣導(dǎo)入小朋友，我們先來(lái)玩?zhèn)�說(shuō)反義詞的游戲老師說(shuō)一個(gè)詞，你們就對(duì)出與它相反的那個(gè)詞，比如，上下，會(huì)嗎教師隨意說(shuō)幾個(gè)常見(jiàn)的詞讓學(xué)生對(duì)瞧，生活中這樣的反義詞有很多很多，有不少反義詞還可以連成對(duì)子呢這樣讀起來(lái)就更有意思了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字，一起感受對(duì)子的魅力二、初讀課文，感受對(duì)子、自由讀課文，讀到生字記一記、

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)虛、驕等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等個(gè)字能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望課前準(zhǔn)備師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞的游戲好嗎我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞比如我說(shuō)大，你們對(duì)小我說(shuō)白，你們對(duì)黑現(xiàn)在開(kāi)始高明胖美新忙復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地五的生字今天我

教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)本課的個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)熱字、正確流利地朗讀課文，感悟句子中虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的好思想教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)引入、師我們?cè)谧R(shí)字中學(xué)過(guò)的對(duì)子歌誰(shuí)來(lái)背請(qǐng)學(xué)生背、課件出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)我知道，對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，字?jǐn)?shù)要相等你們能學(xué)好今天的對(duì)子歌嗎、師板題齊讀設(shè)計(jì)目的通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)子歌鞏固對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，用學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)激發(fā)學(xué)生的

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)虛、驕等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等個(gè)字正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)虛、驕等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等個(gè)字課時(shí)安排課時(shí)課前準(zhǔn)備卡通圖片、自制游戲卡片等教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思考通過(guò)讀這段文字，你知道

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)虛、驕等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等個(gè)字、技能目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)、情感目標(biāo)喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)虛、驕等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)理解第三句對(duì)子的意思課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)識(shí)字后導(dǎo)入新課今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送

圖片教案

第一課時(shí)一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)１、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)？（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)）２、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢？能說(shuō)給大

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)３個(gè)字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。２、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞。３、培養(yǎng)主動(dòng)積累對(duì)子的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片

【課型】新授課。【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字７�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。 認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、有主

【教學(xué)目標(biāo)】能夠根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)自主識(shí)記生字，熟讀兒歌。【教學(xué)教程】一、游戲?qū)�入二、揭題初讀１、回憶歸類(lèi)，教學(xué)“對(duì)”字。２、初讀找出反義詞：劃一劃，配合讀。三、自主識(shí)字１、“驕、誠(chéng)、招”找秘密。２、

【教學(xué)目標(biāo)】１、鞏固“虛、驕”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷、淡、熱”３個(gè)生字。２、正確流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、能根據(jù)提供的詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣引入師：小朋友，今天，老師收

一、準(zhǔn)備階段，身心放松小朋友們，我看看誰(shuí)最有精神？老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話(huà)，如果你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)就鼓鼓掌，老師說(shuō)得不對(duì)就搖搖頭，好嗎？第一句，我是你們的好朋友。第二句你們是我的好朋友。真高興，一下子有了這

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“虛 驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”２個(gè)生字。２、能正確、流利地朗讀課文，并能試著背誦課文。３、了解意思相反的詞，并能從中明理�！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片（學(xué)生）、課件�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。２、正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谏险n前，老師看看哪位同學(xué)坐得最端正，好！我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞游戲好嗎？老師說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)出它反義的詞。今天，我們學(xué)習(xí)的識(shí)字７中的內(nèi)容就更有趣了。這篇課文要讓我們的同學(xué)能把字寫(xiě)

【識(shí)字教學(xué)主要觀點(diǎn)】在教學(xué)中，注重識(shí)字的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂，立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識(shí)字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學(xué)，使學(xué)生有比較深刻的印象�！驹O(shè)計(jì)意

【課前透視】“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話(huà)，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的

【教材簡(jiǎn)析】《識(shí)字７》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材�！笆菍�(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話(huà)，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“淡”字。２、正確、流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、識(shí)字與寫(xiě)字。２、正確、流利地朗

【教學(xué)理念】這是一首對(duì)對(duì)子，在《識(shí)字３》中學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)對(duì)子這種形式有了初步的了解。對(duì)對(duì)子對(duì)仗工整，朗朗上口，是學(xué)生非常喜歡的形式，其中還蘊(yùn)含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)別與引導(dǎo)。基于這篇課文的特點(diǎn)，應(yīng)該讓

【教學(xué)內(nèi)容】本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，形成了我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，即對(duì)子。這樣不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)涵了對(duì)對(duì)子的啟蒙教育和，可謂一舉兩得。本單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。２、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。３、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、

一、說(shuō)教材《識(shí)字７》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類(lèi)識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙