【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫“冷淡”二字。

２、正確流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

３、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)子歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、由找反義詞引入課題

師：孩子們，今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)）

師：老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對(duì)嗎？（然后結(jié)合板書引出反義詞）其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。

（學(xué)生觀察后交流）

師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌就藏在１１４頁(yè)的識(shí)字７里邊。（板書：識(shí)字７）把書拿好，你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

（學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)）

由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)習(xí)生字

１、師：誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)？

（指名讀，讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議）

２、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

課件出示：

虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招

師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的？

（指名說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的）

現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái)，找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái)，好嗎？

（學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo)）

３、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的？你是用什么方法記住的呢？

（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）

⑵指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字（三個(gè)），其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像，（課件出示“虎”）他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里，由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽（課件出示）。

驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么？引出：驕傲──虛心（課件出示，同時(shí)貼出詞條）。

師：看著這對(duì)反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（課件出示）

（指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句）

希望你們能牢牢地記住這句話（全班背這句話）。在這句話里，還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)能找出來(lái)？

（進(jìn)步──落后）

（課件出示）

誠(chéng)實(shí)：（課件出示）你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子？誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子？

（跟同桌交流后指名說(shuō)，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人）

師：誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊。而那些喜歡撒謊，喜歡作假的人就往往得不到別人的喜歡，甚至被人嫌棄。所以，你們一定要記住這句話：（課件出示）誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌（教師帶讀，指名讀后齊讀，然后閉上眼背一背）在這句話里，“誠(chéng)實(shí)和虛偽”也是一對(duì)反義詞。

（貼出詞條，全班齊讀）

贏：注意讀準(zhǔn)字音。

贊：課件出示六個(gè)詞語(yǔ)：贊歌贊美贊許贊同贊揚(yáng)贊成。

招：給它組詞。

淡：在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

（課件出示：冷淡）

這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫嗎？寫的時(shí)候要注意什么呢？

（指名說(shuō)）

（學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)，然后教師范寫，邊寫邊說(shuō)：“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議，之后展示學(xué)生作業(yè)）

識(shí)字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí)，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書寫的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

三、朗讀對(duì)子歌

師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。

１、同桌互讀。

２、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

３、全班拍手齊讀。

由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。

四、反饋練習(xí)

１、填空（課件出示）指名說(shuō)，然后師生合作讀。

２、背《識(shí)字３》。

３、編對(duì)子歌。

（小組合作編：組長(zhǎng)安排發(fā)言順序，每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子，然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌）

４、分組發(fā)言。

在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，并受到啟發(fā)自編對(duì)子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

五、總結(jié)

孩子們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲？

（學(xué)生自由發(fā)言）

每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

六、布置作業(yè)

１、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

２、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。

這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。