【江蘇省揚中市外國語學校陳學女】

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現未來的理想和愿望。

【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學李照瑩】

這一課沒有想象中的這么好上。我在一開課時，讓會唱這首歌的孩子先進行表演，看到不會唱的孩子聽著別人唱歌時，臉上洋溢著興奮的表情，我馬上引導他們：“等我們把課文讀通了，理解了，我們再一塊來學唱好嗎？”孩子們都很高興。接下來的教學，我想讓孩子們從課文的字里行間充分感受到節(jié)日的快樂，以及對祖國培養(yǎng)自己的感激，可這并不容易，也可能是我沒有設計好問題吧，整節(jié)課有點牽強，多數時間是我在說，沒有達到我所預期的效果。這么朗朗上口的課文上得有些枯燥，我覺得非常遺憾。

這是一首瑯瑯上口的歌曲，旋律優(yōu)美，我覺得教案是不是設計得復雜了些。既然是“快樂的節(jié)日”，能不能圍繞“快樂”去教學，讓學生找找從哪可以看出小朋友很快樂。

【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學胡萍】

課文是一篇反映兒童歡度節(jié)日的歌詞， 要指導學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，去體會詩歌的內涵。在具體教授每一節(jié)時，都要抓住關鍵詞語進行指導，從而在理解詞語的基礎上理解每個小節(jié)直至整篇詩歌。

【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學唐曉紅】

本課我想安排一個寫話題材，就是讓孩子圍繞第一小節(jié)內容，結合插圖來寫一段話，可以鼓勵學生發(fā)揮想象，寫出當時過“六一”節(jié)時的快樂心情。

【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學鐘燕芬】

朗讀是本課的重點，教學中應將“讀”的練習貫穿在整個過程中，讓學生讀通、讀懂、讀好，培養(yǎng)學生良好的語感。

【福建省福鼎市教師進修學校龍山教研片區(qū)鄭金玲】

注重語文學科與其它學科的整合

《語文課程標準》中提出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習。”今天，唱歌、繪畫、表演、游戲、實驗等形式比以往更加明顯地進入了語文課堂。學科邊緣的軟化無疑豐富了學生學習的經歷和方式，使語文課堂教學更加開放而富有活力。

黃芝斌老師在教學《快樂的節(jié)日》一課時，學生識字學文之后，讓學生用自己喜歡的方式來表達節(jié)日的快樂。學生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術有機結合起來，在和諧的教學氛圍中，學生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學生健康審美情趣得到較好的培養(yǎng)，實現了語文教學的目標多元化。

【安徽省明光市城西小學 詹麗麗】

讓學生在讀中悟，讀中體會，引導學生合作學習

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。

現代教學中很重要的一點就是培養(yǎng)學生的合作與交往能力，所以合作學習，不僅是學習方式的改變，更重要的是可以改善人際關系，使學生懂得關注他人，合理選擇自己的言行。

在教學過程中，教師應積極組織學生合作學習，注重培養(yǎng)學生的合作興趣和合作能力，并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學時可根據學生的學習情況和學生的口語表達能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時，教師應注意巡視、指導，也可參與其中，甚至充當某一小組的成員，和學生共同學習，及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節(jié)日》時，有位同學舉起手問：“老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢？”對這個突發(fā)事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學生明白呢？簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的，不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作，學生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文，我又讓學生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢？從中你體會到了什么？學生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂；有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生：對，這樣寫就是為了渲染節(jié)日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發(fā)現了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發(fā)展。