聽完了《小壁虎借尾巴》這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心。把這節(jié)課的精彩片段實(shí)錄下來，更是一種責(zé)任感。至于我的評(píng)析，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí)。不過，有了實(shí)錄，就能給讀者帶來更多的收獲。

師：同學(xué)們，你們除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么？

生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。

師：真是個(gè)孝順的好孩子。有沒有不同的愛好呢？

生：打乒乓球，跳繩。

生：看電視動(dòng)畫片。

師：喜歡看什么動(dòng)畫片呢？

生：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。

師：今天我給大家?guī)�來了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片，喜歡看嗎？

生：（齊）喜歡。

師放《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫，但沒有聲音。

師：好看嗎？

生齊答：好看。

你們覺得完美嗎？老師覺得還差點(diǎn)什么。

生：動(dòng)畫片里的角色都沒有說話。

師：對(duì)，今天我就想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫片配好音。

評(píng)析：興趣是最好的老師，吳老師抓住孩子喜歡動(dòng)畫片的特點(diǎn)，以動(dòng)畫引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為“誘餌”，造成學(xué)習(xí)的懸念，孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。

師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現(xiàn)在我們把課文讀好。

生興趣高漲，紛紛練讀。

【評(píng)析】

吳老師花了１５分鐘，通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使孩子們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀帶講，沒有瑣碎的提問，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又使學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容和語言，為當(dāng)動(dòng)畫片的配音演員做好了準(zhǔn)備。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀帶講，以說帶講，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)思想環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。續(xù)童話──給童話配音──創(chuàng)造性地配音──編說童話，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使學(xué)生處在高度的興奮中，把學(xué)生讀課文、練說話、發(fā)展思維、發(fā)展語言，巧妙地用學(xué)生喜聞樂見的形式完成，達(dá)到了這一目的，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到新知。