一堂學(xué)習(xí)《松鼠和松果》語(yǔ)文課上，原本的教學(xué)環(huán)節(jié)里是設(shè)計(jì)了在第二課時(shí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生們想象松鼠的家園以后會(huì)變成什么樣？這樣的說(shuō)話練習(xí)，其實(shí)要求說(shuō)上幾句接近“美好”的意思就可以了。幾位同學(xué)的發(fā)言都比較令我滿意，但是，這時(shí)就有一只小手還高高地舉著，似乎有什么特別的發(fā)言。我一看，是平時(shí)很讓我頭疼的陳賢暉，他是出了名地會(huì)搗蛋。我擔(dān)心他的發(fā)言會(huì)引起全班的轟動(dòng)，所以就趕忙說(shuō)：“好，同學(xué)們都想象得很美好！那我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)那美好的未來(lái)吧！”其他的小朋友都拿出了畫(huà)畫(huà)工具，開(kāi)始了自己的構(gòu)想�？墒�，陳賢暉仍高高地舉著手，小嘴還嘟囔著什么。我走到他身邊，問(wèn)：“陳賢暉，還不開(kāi)始畫(huà)畫(huà)小松鼠的未來(lái)嗎？”他瞧了瞧我，再想了想，然后才站起來(lái)說(shuō)：“侯老師，我覺(jué)得小松鼠很可憐的�，F(xiàn)在有很多森林都變成光禿禿了，都是大人們把樹(shù)都砍了，如果下次就把小松鼠住的這片森林給砍了，那它們不就沒(méi)有美好的將來(lái)了嗎？”我一聽(tīng)，看著這“搗蛋鬼”眨著清澈的眼睛，心里是一陣感動(dòng)。果然，接下來(lái)就是其他同學(xué)的議論聲了……

隨著下課鈴的響起，同學(xué)們也漸漸安靜了下來(lái)，繼續(xù)完成自己的圖畫(huà)。我巡視了一遍，再走到陳賢暉的身旁，發(fā)現(xiàn)了他畫(huà)的是光禿禿的一片沙漠。我連忙摸了摸他的頭，大聲地說(shuō)：“陳賢暉的想象力真豐富，他想到了小松鼠住的森林以后會(huì)變成沙漠，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這樣的將來(lái)是美好的嗎？我們能想想辦法，不讓森林變沙漠嗎？”這下，同學(xué)們都放下了手中的畫(huà)筆，紛紛和同桌討論了起來(lái)。不一會(huì)兒，我又看見(jiàn)幾只小手舉了起來(lái)，我再看了看陳賢暉，他還在思考呢。有的同學(xué)說(shuō)：“我們要保護(hù)樹(shù)木，不能亂砍樹(shù)！”有的說(shuō)：“我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，更要保護(hù)森林�！蔽倚α诵φf(shuō)：“是呀，只要我們都熱愛(ài)大自然，都來(lái)保護(hù)森林，那小松鼠的家肯定會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林的呀！”陳賢暉，聽(tīng)了同學(xué)們和我的話，又是眨了眨水靈靈的大眼睛，終于開(kāi)心地笑了，嘴里還說(shuō)著：“那我這下又要畫(huà)另一張畫(huà)了，不要畫(huà)難看的沙漠了，要畫(huà)美麗的樹(shù)林�！薄�…

每個(gè)孩子都有一顆純潔的心，每個(gè)孩子都有美好的愿望。

在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅是澆灌一些知識(shí)，還應(yīng)該重視孩子的思維擴(kuò)散，往往不曾想到的問(wèn)題，在孩子的眼中卻是那么的深刻。盡管有些孩子是不那么順?lè)�、乖巧，但是他們還不懂事，還是那么稚嫩，我在想，平時(shí)的教學(xué)中往往都是忽略了這些孩子，使得他們那些美好的愿望都不見(jiàn)了，只看到了灰暗……每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一個(gè)美麗溫馨的花園，而我們卻忽略了它的存在。我想，在今后的教育教學(xué)中，每個(gè)孩子都“逃不出我的五指山”的。