【課堂教學(xué)實例】

人教版第二冊《棉鞋里的陽光》。

我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實際情況以及自主性學(xué)習(xí)的基本理念，設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“棉、照”等１３個字。會寫“媽、奶”等６個字。

２、正確，流利，有感情地朗讀課文。

３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

〖教學(xué)片斷〗

這是一節(jié)識字課。

師：同學(xué)們，別看這些生字又多又難，但大家只要開動腦筋，就一定有辦法記住它們�。▽W(xué)生們很快就討論起來。交流匯報時，出現(xiàn)了“七嘴八舌”的生動局面。）

生：我想出來了，老師，“合”可以這樣記：“一人一口”就是合。

師：好，順口溜的辦法不錯，誰還有別的辦法？（一石激起千層浪，學(xué)生爭相介紹自己的辦法。）

生：“棉花”的“棉”左邊是“木”字旁，和植物有關(guān)，右上面有個“白”，因為棉花是白色的；右下角有個巾，棉花可以用來織成毛巾。

生：“躺”注意左邊不能寫成“身”。

師：提醒得不錯，請大家伸出手，書空“躺”的左部分。還有嗎？

生：我用換一換的辦法記“曬”，把“灑水”的“灑”三點(diǎn)水換成日字旁就成了“曬棉被”的“曬”。你們同意嗎？（生都說同意）

師：我也同意，還有其它的辦法嗎？

生：我用加一加的辦法記“曬”，是在“日”的右邊加上“西”字。

生：我可以把“曬”編成謎語：“西邊的太陽”。

師：很棒！真是個愛動腦筋的好孩子。

生：“眼睛”這兩個字的偏旁相同，都是“目”字旁。

……

學(xué)生們，你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了。這真出我的意料，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。

【教學(xué)反思】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本節(jié)課，我讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、分析，選擇記憶字形的方法，再通過正確的語言敘述，既鞏固了識字，又發(fā)展了思維能力。孩子們在識字中表現(xiàn)得非常積極、熱情、獨(dú)立、自主，他們完全成為識字的主人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，識字成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要，久而久之，學(xué)生定能養(yǎng)成良好的自主識字的習(xí)慣。