在新課程條件下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極主動、共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式，重要的是要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛；教學(xué)活動要具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情況和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮；知識的學(xué)習(xí)不必遵循固定的不變的程序，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo)。

在教學(xué)過程中教師只是起到參謀、向?qū)У淖饔�，�?yīng)該為學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么、如何發(fā)現(xiàn)，多提供思路和方法，學(xué)生一旦經(jīng)過鍛煉不再“摸著石頭過河”了，掌握了開啟科學(xué)知識大門的金鑰匙，學(xué)起來就不困難了。要想培養(yǎng)學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)問題的能力，教師應(yīng)該有長期的，自覺的意識。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言，將自學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn)或存在問題，哪怕只發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，也應(yīng)該予以鼓勵。同時要尊重學(xué)生，使其增強(qiáng)信心；學(xué)生能說多少就說多少，想怎樣說就怎樣說，不必強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案。即使學(xué)生的觀點(diǎn)錯誤，也不要全盤否定，要對敢于表白自己觀點(diǎn)的勇氣予以肯定。

如學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》這篇充滿家庭溫暖的課文后，多數(shù)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了小峰為奶奶曬棉鞋是通過媽媽體貼孝敬老人的舉動影響了小峰幼小的心靈，小峰學(xué)著媽媽的樣子去做的，這充分說明學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力是很強(qiáng)的，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)是非常重要的。